CADRE DE RÉFÉRENCE DES COMPÉTENCES NUMÉRIQUES

vendredi 12 juin 2020
par  Sébastien LECOURTIER

CADRE DE RÉFÉRENCE DES COMPÉTENCES NUMÉRIQUES

ENCORE UN CADRE

ET DES COMPÉTENCES !


© iStock - izusek

Par Sylvie CHIARIGLIONE, membre du Bureau national et secrétaire académique du SNALC de Corse
Paru dans la Quinzaine universitaire n°1442
Le 12 juin 2020
Au cours de la prochaine année scolaire, les élèves de 3e et de terminale passeront une certification sanctionnant leurs compétences numériques – JO 30.08.2019 – dont les résultats seront inscrits sur le LSU et possiblement mentionnés sur Parcoursup. Le dispositif se substitue au B2i. Le CRCN a établi 5 domaines d’activités, 16 compétences, 8 niveaux de progressivité pour élèves, étudiants et adultes, les 5 premiers visant les élèves des 1er et 2nd degrés. Ces derniers peuvent déjà se positionner et s’entraîner sur la plateforme gratuite PIX.

Apparemment, le message sera le suivant : les compétences numériques sont présentes dans toutes les directives pédagogiques disciplinaires du socle commun ce qui facilite leur assimilation et tient lieu de formation à cette certification. Les enseignants ne sont pas censés se transformer en formateurs PIX, ni en professionnels des TIC, ils doivent rester professeurs de leur discipline, en honorer les attentes à partir d’outils incontournables au vu de l’évolution du métier, utilisés ponctuellement. Ma foi !

En langues vivantes par exemple, le travail par compétences est entré dans les moeurs via le CECRL. Avec le CRCN, demander aux élèves de chercher des informations permettra de travailler la compétence 1.1- Mener une recherche et une veille d’information. Quand ils se filmeront, ils sauront 1.2 Gérer des données, 3.2 Développer des documents multimédia, 2.2 Publier. Un blog de classe fera appel à la compétence 2.3 Collaborer. Aborder les réseaux sociaux s’inscrira dans le 4.2 Protéger les données personnelles et la vie privée et 2.4 S’insérer dans le monde numérique. Être confrontés à des problèmes techniques aidera au 5.1 Résoudre des problèmes techniques.

Halte là ! Tous ces beaux plans sur la comète sont encore et toujours du cousu d’or et surtout du pipeau qui donne bonne conscience aux concepteurs et apporte quoi aux élèves ? Du vent ! Aux enseignants ? L’obligation larvée de se mettre au diapason des TIC, même « ponctuellement », une atteinte supplémentaire à la liberté pédagogique et l’avènement du pédagogisme technologique !


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