{"id":1088,"date":"2023-02-18T17:57:52","date_gmt":"2023-02-18T16:57:52","guid":{"rendered":"https:\/\/snalc.org\/snalc2023\/?p=1088"},"modified":"2023-02-18T17:57:59","modified_gmt":"2023-02-18T16:57:59","slug":"reforme-des-lycees-professionnels-ou-en-sommes-nous","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/snalc.org\/snalc2023\/?p=1088","title":{"rendered":"R\u00e9forme des lyc\u00e9es professionnels\u00a0: o\u00f9 en sommes-nous ?"},"content":{"rendered":"\n\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/li>\n\t\t\t\t<\/ul>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-57213923 elementor-widget elementor-widget-theme-post-featured-image elementor-widget-image\" data-id=\"57213923\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"theme-post-featured-image.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<figure class=\"wp-caption\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/snalc.fr\/wp-content\/uploads\/atelier_istock_izusek-525491624.jpg\" class=\"attachment-full size-full\" alt=\"\" loading=\"lazy\" srcset=\"https:\/\/snalc.fr\/wp-content\/uploads\/atelier_istock_izusek-525491624.jpg 759w, https:\/\/snalc.fr\/wp-content\/uploads\/atelier_istock_izusek-525491624-300x206.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 759px) 100vw, 759px\" width=\"759\" height=\"520\">\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<figcaption class=\"widget-image-caption wp-caption-text\">\u00a9 istock_izusek-525491624<\/figcaption>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/figure>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-2987e2d0 elementor-widget elementor-widget-theme-post-content\" data-id=\"2987e2d0\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"theme-post-content.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<div data-elementor-type=\"wp-post\" data-elementor-id=\"24534\" class=\"elementor 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class=\"elementor-toc__toggle-button elementor-toc__toggle-button--collapse\"><i class=\"fas fa-chevron-up\"><\/i><\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<div class=\"elementor-toc__body\" style=\"display: none;\"><ul class=\"elementor-toc__list-wrapper\"><li class=\"elementor-toc__list-item\"><div class=\"elementor-toc__list-item-text-wrapper\"><i class=\"fas fa-square-full\"><\/i><a href=\"#degelindice\" class=\"elementor-toc__list-item-text elementor-toc__top-level\">R\u00c9FORME DES LYC\u00c9ES PROFESSIONNELS : O\u00d9 EN SOMMES-NOUS ?<\/a><\/div><\/li><li class=\"elementor-toc__list-item\"><div class=\"elementor-toc__list-item-text-wrapper\"><i class=\"fas fa-square-full\"><\/i><a href=\"#elementor-toc__heading-anchor-1\" class=\"elementor-toc__list-item-text elementor-toc__top-level\">PRENDRE EN COMPTE LES APPRENTIS (ET PAS SEULEMENT\u2026) DANS LA DHG : UNE BONNE ID\u00c9E POUR QUI ?<\/a><\/div><\/li><li class=\"elementor-toc__list-item\"><div class=\"elementor-toc__list-item-text-wrapper\"><i class=\"fas fa-square-full\"><\/i><a href=\"#enseignantsmic\" class=\"elementor-toc__list-item-text elementor-toc__top-level\">LES 14 PROPOSITIONS PR\u00c9SENT\u00c9ES PAR LE MINIST\u00c8RE COMME LES PLUS R\u00c9CURRENTES<\/a><\/div><\/li><li class=\"elementor-toc__list-item\"><div class=\"elementor-toc__list-item-text-wrapper\"><i class=\"fas fa-square-full\"><\/i><a href=\"#revendications\" class=\"elementor-toc__list-item-text elementor-toc__top-level elementor-item-active\">FOCUS SUR LE STATUT DE \u00ab PROFESSEUR ASSOCI\u00c9 \u00bb : LES PLP DES DISCIPLINES PROS EN DANGER ?<\/a><\/div><\/li><\/ul><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-62747fb elementor-widget elementor-widget-spacer\" data-id=\"62747fb\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"spacer.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<div 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le 21 octobre&nbsp;2022.<\/strong><\/em><\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-inner-section elementor-element elementor-element-98b869f elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"98b869f\" data-element_type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-50 elementor-inner-column elementor-element elementor-element-27809b7\" data-id=\"27809b7\" data-element_type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-d26bc50 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"d26bc50\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p>Il s\u2019agissait ainsi d\u2019une part de faire remonter le point de vue des PLP, d\u2019autre part de conna\u00eetre les propositions des entreprises dans le cadre de cette r\u00e9forme dont le but revendiqu\u00e9 est une meilleure insertion professionnelle post CAP, Bac ou dipl\u00f4me de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur, par l\u2019adaptation des formations aux besoins locaux de main-d\u2019oeuvre.<\/p><p>&nbsp;Les intitul\u00e9s des quatre groupes, tous pilot\u00e9s par des recteurs de r\u00e9gion acad\u00e9mique, en t\u00e9moignent :&nbsp;<\/p><ul><li><b>GT 1<\/b> : comment r\u00e9duire le nombre de&nbsp;d\u00e9crocheurs ?&nbsp;<\/li><li><b>GT 2<\/b> : comment mieux pr\u00e9parer les&nbsp;poursuites d\u2019\u00e9tudes sup\u00e9rieures requises&nbsp;par certains m\u00e9tiers ?&nbsp;<\/li><li><b>GT 3<\/b> : comment am\u00e9liorer le taux d\u2019acc\u00e8s&nbsp;\u00e0 l\u2019emploi apr\u00e8s le dipl\u00f4me ?&nbsp;<\/li><li><b>GT 4<\/b> : comment donner des marges&nbsp;de man\u0153uvre aux \u00e9tablissements tout&nbsp;en conservant le caract\u00e8re national des&nbsp;dipl\u00f4mes ?&nbsp;Malheureusement, le SNALC n\u2019a pu que&nbsp;constater l\u2019absence de propositions des&nbsp;organisations patronales quant \u00e0 l\u2019am\u00e9lioration&nbsp;de la qualit\u00e9 des p\u00e9riodes de formation&nbsp;en milieu professionnel (PFMP).&nbsp;<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-50 elementor-inner-column elementor-element elementor-element-692b5a5\" data-id=\"692b5a5\" data-element_type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-a2cf812 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"a2cf812\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p>Ce dossier sp\u00e9cial&nbsp;<em>Voie Professionnelle&nbsp;<\/em>est&nbsp;donc l\u2019occasion pour le SNALC de faire&nbsp;un point d\u2019\u00e9tape au 27 janvier 2023, journ\u00e9e&nbsp;de cl\u00f4ture des travaux des quatre GT.&nbsp;Si l\u2019annonce marquante de cette journ\u00e9e&nbsp;est <b>l\u2019abandon de l\u2019augmentation de&nbsp;50% des PFMP<\/b>, les 14 propositions pr\u00e9sent\u00e9es&nbsp;comme r\u00e9currentes (voir article) issues des&nbsp;<a href=\"https:\/\/snalc.fr\/reforme-de-la-voie-pro-comptes-rendus-des-groupes-de-travail\/\">200 propositions<\/a>&nbsp;faites par les&nbsp;4 GT sont pour certaines tr\u00e8s inqui\u00e9tantes,&nbsp;tant pour les conditions de travail des PLP&nbsp;que pour la qualit\u00e9 de la formation offerte&nbsp;\u00e0 nos lyc\u00e9ens.&nbsp;<\/p><p>Elles ne constituent cependant pas le seul&nbsp;danger pour les PLP. Si le statut de professeur&nbsp;associ\u00e9 (voir article) vient concurrencer&nbsp;les PLP des disciplines pros, la fermeture&nbsp;des formations dites&nbsp;<em>non ins\u00e9rantes<\/em>,&nbsp;renvoy\u00e9e aux r\u00e9gions, sans objectifs&nbsp;chiffr\u00e9s ni calendaires, plongera chaque&nbsp;ann\u00e9e de nombreux PLP toutes disciplines&nbsp;confondues dans l\u2019incertitude.&nbsp;<\/p><p>C\u2019est pourquoi, le SNALC maintient son opposition \u00e0 cette r\u00e9forme et, en sa qualit\u00e9 de syndicat repr\u00e9sentatif, d\u00e9fendra le statut des PLP au minist\u00e8re et la qualit\u00e9 de la formation due \u00e0 un tiers des lyc\u00e9ens.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-e9cec3d elementor-widget elementor-widget-spacer\" data-id=\"e9cec3d\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"spacer.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-spacer\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-spacer-inner\"><\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-524fbab elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"524fbab\" data-element_type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-dec1c46\" data-id=\"dec1c46\" data-element_type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-b78b5a4 elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"b78b5a4\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<span id=\"elementor-toc__heading-anchor-1\" class=\"elementor-menu-anchor \"><\/span><h4 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">PRENDRE EN COMPTE LES APPRENTIS (ET PAS SEULEMENT\u2026) DANS LA DHG : UNE BONNE ID\u00c9E POUR QUI ?<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-e6168f2 elementor-widget elementor-widget-image\" data-id=\"e6168f2\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"image.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<figure class=\"wp-caption\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/snalc.fr\/wp-content\/uploads\/atelier_istock_monkeybusinessimages-1218971679.jpg\" class=\"attachment-large size-large\" alt=\"\" loading=\"lazy\" srcset=\"https:\/\/snalc.fr\/wp-content\/uploads\/atelier_istock_monkeybusinessimages-1218971679.jpg 641w, https:\/\/snalc.fr\/wp-content\/uploads\/atelier_istock_monkeybusinessimages-1218971679-300x198.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 641px) 100vw, 641px\" width=\"641\" height=\"424\">\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<figcaption class=\"widget-image-caption wp-caption-text\">istock_monkeybusinessimages-1218971679<\/figcaption>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/figure>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-bd5d8d5 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"bd5d8d5\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>P<\/strong><strong>oser les conditions de la mixit\u00e9 de&nbsp;publics et de la mixit\u00e9 de parcours \u00bb&nbsp;<\/strong><strong>figure parmi les 14 propositions dites&nbsp;r\u00e9currentes. <\/strong><\/p><p>Le Minist\u00e8re l\u2019accompagne du&nbsp;questionnement suivant :&nbsp;<\/p><ul><li>Quelles d\u00e9finitions de la mixit\u00e9 de parcours? De publics ?&nbsp;<\/li><li>Comment encourager une p\u00e9dagogie\u00ab mixte \u00bb ?&nbsp;<\/li><li>Quels changements structurels&nbsp;et transformants de la prise en&nbsp;compte des apprentis dans les&nbsp;EPLE et dans les dotations&nbsp;des \u00e9tablissements ?&nbsp;<\/li><li>Quelles conditions (mat\u00e9rielles,&nbsp;financi\u00e8res, RH\u2026) ?&nbsp;Quelle modularit\u00e9 possible&nbsp;durant les 3 ans ?&nbsp;<\/li><\/ul><p>La promotion de la mixit\u00e9 des&nbsp;publics est une histoire ancienne&nbsp;\u00e0 l\u2019\u00c9ducation nationale.&nbsp;D\u00e8s 2011, l\u2019acad\u00e9mie de Caen,&nbsp;en expliquait la n\u00e9cessit\u00e9 pour&nbsp;le maintien de sections \u00e0 faible&nbsp;flux. En 2016, un rapport de l\u2019Inspection&nbsp;g\u00e9n\u00e9rale, \u00e9voquait la mixit\u00e9 des parcours&nbsp;et son corollaire, la mixit\u00e9 des publics, au&nbsp;nom de la s\u00e9curisation des parcours. En&nbsp;2018, la transformation de la voie professionnelle&nbsp;imposait l\u2019accueil d\u2019apprentis \u00e0&nbsp;tous les \u00e9tablissements publics locaux&nbsp;d\u2019enseignement (EPLE). Enfin, en 2023, la&nbsp;r\u00e9forme du lyc\u00e9e professionnel en fait une&nbsp;p\u00e9dagogie id\u00e9ale et veut la graver dans les&nbsp;statuts des PLP.&nbsp;<\/p><p>\u00c9l\u00e8ves, apprentis et stagiaires de la formation&nbsp;continue sont, \u00e0 pr\u00e9sent, regroup\u00e9s&nbsp;sous le vocable \u00ab apprenants \u00bb. Le Minist\u00e8re&nbsp;n\u2019h\u00e9site plus \u00e0 parler de la <em>formation tout&nbsp;au long de la vie <\/em>pour \u00e9voquer la formation&nbsp;des lyc\u00e9ens pros qui deviendrait modulaire&nbsp;et affranchie de l\u2019ann\u00e9e scolaire, comme&nbsp;celle des stagiaires de la formation continue.&nbsp;Cette \u00e9volution s\u00e9mantique met bien&nbsp;en lumi\u00e8re le d\u00e9cloisonnement entre formation&nbsp;initiale et formation continue voulue&nbsp;par la loi <em>Libert\u00e9 de choisir son avenir&nbsp;professionnel <\/em>de 2018.&nbsp;<\/p><p>Dans de nombreuses r\u00e9gions acad\u00e9miques,&nbsp;ce d\u00e9cloisonnement s\u2019est d\u2019ailleurs&nbsp;traduit par le regroupement de l\u2019apprentissage&nbsp;et de la formation continue au sein&nbsp;de GRETA-CFA. Comme il \u00e9tait pr\u00e9visible,&nbsp;concurrence avec les CFA oblige, la fusion a \u00e9t\u00e9 aussi l\u2019occasion d\u2019un moins-disant&nbsp;social : les obligations r\u00e8glementaires de&nbsp;service (ORS) des contractuels enseignants&nbsp;devenus des formateurs ont bondi de 648&nbsp;\u00e0 810 heures et accessoirement,<b> ils ont&nbsp;perdu la pond\u00e9ration de 1,25 pour les&nbsp;BTS, les pond\u00e9rations n\u2019\u00e9tant pas pr\u00e9vues&nbsp;en formation continue, comme les&nbsp;titulaires du reste. Enfin, le service est&nbsp;annualis\u00e9 et se r\u00e9partit \u00e9galement sur les semaines de vacances scolaires<\/b>.&nbsp;\u00c0 ce jour, le d\u00e9veloppement de l\u2019apprentissage&nbsp;dans les EPLE se fait pour 80% dans&nbsp;le cadre de sections autonomes et pour&nbsp;20% dans celui de la mixit\u00e9s des publics&nbsp;(donn\u00e9es DGESCO du 9 d\u00e9cembre 2022&nbsp;dans le GT 2). Le choix de la mixit\u00e9 des publics&nbsp;ou de sections autonomes est laiss\u00e9&nbsp;\u00e0 l\u2019appr\u00e9ciation des r\u00e9gions acad\u00e9miques.&nbsp;<\/p><p>Pour les sections autonomes, deux modalit\u00e9s&nbsp;coexistent :&nbsp;<\/p><ul><li>Le cumul d\u2019activit\u00e9s. Les professeurs&nbsp;sont volontaires et forment des apprentis&nbsp;ou des stagiaires de la formation continue,&nbsp;en sus de leur ORS. Ils sont alors r\u00e9mun\u00e9r\u00e9s&nbsp;\u00e0 l\u2019heure en fonction du niveau&nbsp;de dipl\u00f4me (voir tableau ci-dessous).&nbsp;<\/li><li>Le recours \u00e0 un poste tout ou partie gag\u00e9&nbsp;pour le compte d\u2019un GRETA ou d\u2019un&nbsp;CFA. Les professeurs accomplissent&nbsp;alors tout ou partie de leur ORS de fa\u00e7on&nbsp;annualis\u00e9e et sans pond\u00e9ration.&nbsp;<\/li><\/ul><div>&nbsp;<\/div><p>En mixit\u00e9 des publics, qui <b>s\u2019impose<\/b> aux&nbsp;PLP, le face-\u00e0-face p\u00e9dagogique avec des&nbsp;apprentis, n\u2019est <b>pas r\u00e9mun\u00e9r\u00e9<\/b>, malgr\u00e9 le&nbsp;surcro\u00eet de travail induit. Un volume horaire&nbsp;r\u00e9mun\u00e9r\u00e9 (voir tableau ci-dessous) \u00e9quivalent&nbsp;\u00e0 la diff\u00e9rence entre les 35 heures&nbsp;dues par les apprentis et le volume hebdomadaire&nbsp;pr\u00e9vu par le dipl\u00f4me (Ex Bac&nbsp;Pro = 35-31 soit 4 h) peut \u00e9ventuellement&nbsp;\u00eatre accord\u00e9 si des s\u00e9ances de cours&nbsp;suppl\u00e9mentaires avec les apprentis seuls&nbsp;sont planifi\u00e9es. Certaines acad\u00e9mies accordent&nbsp;encore quelques euros par&nbsp;apprenti.&nbsp;<\/p><p>Le d\u00e9veloppement au niveau national&nbsp;de la mixit\u00e9 des publics risque&nbsp;de faire dispara\u00eetre les sections&nbsp;autonomes d\u2019apprentis ou de stagiaires&nbsp;de la formation continue car&nbsp;\u00e9videmment ce n\u2019est pas la juste&nbsp;r\u00e9mun\u00e9ration des PLP, ni m\u00eame l\u2019int\u00e9r\u00eat&nbsp;p\u00e9dagogique des apprenants&nbsp;qui guide les choix minist\u00e9riels.&nbsp;<\/p><p>Ainsi, au regard des co\u00fbts contrats&nbsp;de l\u2019apprentissage ou des frais de&nbsp;formation pour les stagiaires en formation&nbsp;continue, nos lyc\u00e9es professionnels&nbsp;vont se transformer en centres de profit&nbsp;particuli\u00e8rement juteux. Mais \u00e0 qui va profiter&nbsp;cette manne financi\u00e8re si les PLP, principaux&nbsp;cr\u00e9ateurs de la valeur ajout\u00e9e en&nbsp;sont \u00e9cart\u00e9s ? Il y a fort \u00e0 parier que les&nbsp;indemnit\u00e9s GRETA et apprentissage des&nbsp;personnels de direction et des DDFPT&nbsp;(anciens chefs de travaux) vont perdurer.&nbsp;Ce qui explique, bien \u00e9videmment leur&nbsp;engouement pour la mixit\u00e9 des publics.&nbsp;<\/p><p>Le SNALC n\u2019est pas par principe oppos\u00e9&nbsp;\u00e0 des sections autonomes d\u2019apprentis ou&nbsp;de stagiaires de la formation continue au&nbsp;sein des EPLE. Mais il ne cautionnera pas&nbsp;une exploitation exacerb\u00e9e des PLP et la&nbsp;d\u00e9gradation des conditions de formation&nbsp;des jeunes&nbsp;<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-68c0b3b elementor-widget elementor-widget-image\" data-id=\"68c0b3b\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"image.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/snalc.fr\/wp-content\/uploads\/QU1474_tabPLP-1024x387.jpg\" class=\"attachment-large size-large\" alt=\"\" loading=\"lazy\" srcset=\"https:\/\/snalc.fr\/wp-content\/uploads\/QU1474_tabPLP-1024x387.jpg 1024w, https:\/\/snalc.fr\/wp-content\/uploads\/QU1474_tabPLP-300x114.jpg 300w, https:\/\/snalc.fr\/wp-content\/uploads\/QU1474_tabPLP-768x291.jpg 768w, https:\/\/snalc.fr\/wp-content\/uploads\/QU1474_tabPLP.jpg 1287w\" sizes=\"auto, (max-width: 800px) 100vw, 800px\" 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decoding=\"async\" src=\"https:\/\/snalc.fr\/wp-content\/uploads\/propositions_istock_undefined-1141831220.jpg\" class=\"attachment-large size-large\" alt=\"\" loading=\"lazy\" srcset=\"https:\/\/snalc.fr\/wp-content\/uploads\/propositions_istock_undefined-1141831220.jpg 639w, https:\/\/snalc.fr\/wp-content\/uploads\/propositions_istock_undefined-1141831220-300x200.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 639px) 100vw, 639px\" width=\"639\" height=\"426\">\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<figcaption class=\"widget-image-caption wp-caption-text\">istock_undefined-1141831220<\/figcaption>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/figure>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-226ce20c elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"226ce20c\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p><strong><em>L<\/em><\/strong><strong><em>e SNALC a pris le parti de classer ces&nbsp;propositions par ordre d\u00e9croissant de&nbsp;nuisance pour les PLP et leurs \u00e9l\u00e8ves&nbsp;et vous donne son avis.&nbsp;<\/em><\/strong><\/p><p><strong><em>&nbsp;<\/em><\/strong><\/p><p><strong><em>1.<\/em><\/strong><strong><em>Poser les conditions de la mixit\u00e9 de&nbsp;publics et de la mixit\u00e9 des parcours.&nbsp;<\/em><\/strong><\/p><p>Cette premi\u00e8re proposition refl\u00e8te \u00e0 elle&nbsp;seule la volont\u00e9, qui ne date pas d\u2019hier,&nbsp;de transformer les lyc\u00e9es professionnels&nbsp;en centre de formation professionnelle&nbsp;(voir article suivant).&nbsp;<\/p><p><strong><em>2.S\u2019affranchir de l\u2019ann\u00e9e scolaire et permettre un cursus modulaire lors duquel l\u2019\u00e9l\u00e8ve valide des blocs de comp\u00e9tences.&nbsp;<\/em><\/strong><\/p><p><strong><em>3.<\/em><\/strong><strong><em>Adapter le rythme et la dur\u00e9e des&nbsp;PFMP en fonction du parcours et&nbsp;des besoins de l\u2019\u00e9l\u00e8ve.&nbsp;<\/em><\/strong><\/p><p>Ces deux propositions font \u00e9cho \u00e0 la&nbsp;premi\u00e8re puisqu\u2019elles appliquent aux&nbsp;\u00e9l\u00e8ves les principes jusqu\u2019\u00e0 pr\u00e9sent&nbsp;r\u00e9serv\u00e9s aux stagiaires adultes de la&nbsp;formation continue.&nbsp;<\/p><p><strong><em>4.<\/em><\/strong><strong><em>Instaurer une ann\u00e9e compl\u00e9mentaire&nbsp;facultative post bac pro, d\u00e9di\u00e9e&nbsp;\u00e0 la pr\u00e9paration de la poursuite&nbsp;d\u2019\u00e9tudes ou \u00e0 la pr\u00e9paration de l\u2019insertion.&nbsp;<\/em><\/strong><\/p><p>Cela correspond \u00e0 la pr\u00e9paration d\u2019une&nbsp;mention compl\u00e9mentaire (MC) ou d\u2019une&nbsp;formation compl\u00e9mentaire d\u2019initiative&nbsp;locale (FCIL). Ces deux types de formation&nbsp;offrent une tr\u00e8s grande libert\u00e9 dans&nbsp;le contenu disciplinaire et les temps de&nbsp;PFMP sont sup\u00e9rieurs au temps de formation&nbsp;en \u00e9tablissement. De plus, les&nbsp;jeunes sont enfin majeurs. Le SNALC en&nbsp;comprend bien l\u2019int\u00e9r\u00eat pour le minist\u00e8re&nbsp;et les entreprises, mais ne voit pas celui&nbsp;des jeunes. Une poursuite d\u2019\u00e9tudes qui&nbsp;ne d\u00e9bouche pas sur une \u00e9l\u00e9vation de&nbsp;la qualification et de la r\u00e9mun\u00e9ration n\u2019a&nbsp;pas de sens. Il ne faut pas confondre&nbsp;formation et temps d\u2019adaptation inh\u00e9rent&nbsp;\u00e0 toute embauche. Le SNALC est&nbsp;favorable au retour du bac pro 4 ans et&nbsp;d\u2019un BTS en 3 ans pour tous les \u00e9l\u00e8ves&nbsp;qui en auraient besoin.&nbsp;<\/p><p><strong><em>5.<\/em><\/strong><strong><em>Accompagner l\u2019orientation d\u00e8s&nbsp;le d\u00e9but du coll\u00e8ge et dans la&nbsp;dur\u00e9e pour parvenir \u00e0 des choix \u00e9clair\u00e9s&nbsp;d\u2019orientation faits par l\u2019\u00e9l\u00e8ve et sa&nbsp;famille (logique de parcours d\u00e9di\u00e9 \u00e0&nbsp;l\u2019orientation d\u00e8s le coll\u00e8ge).&nbsp;<\/em><\/strong><\/p><p>Que ce soit pour la demi-journ\u00e9e hebdomadaire&nbsp;de d\u00e9couverte des m\u00e9tiers&nbsp;d\u00e8s la 5e, ou pour la part des modules&nbsp;d\u2019accompagnement personnalis\u00e9 mobilis\u00e9e&nbsp;sur les 3 ann\u00e9es de Bac Pro, ces&nbsp;dispositifs se font \u00e0 moyens constants&nbsp;et donc au d\u00e9triment des contenus disciplinaires.&nbsp;L\u2019arl\u00e9sienne de l\u2019orientation&nbsp;choisie permet d\u2019occulter les v\u00e9ritables&nbsp;failles du lyc\u00e9e professionnel.&nbsp;<\/p><p><strong><em>6.<\/em><\/strong><strong><em>Favoriser les temps de concertation&nbsp;pour installer la n\u00e9cessaire&nbsp;dimension collective de l\u2019accompagnement&nbsp;des \u00e9l\u00e8ves. Installer un temps de&nbsp;travail collaboratif dans le service des&nbsp;enseignants.&nbsp;<\/em><\/strong><\/p><p><strong><em>7.<\/em><\/strong><strong><em>Cr\u00e9er des temps r\u00e9guliers de rencontre,&nbsp;d\u2019\u00e9changes et de travail,&nbsp;entre les entreprises et les professeurs&nbsp;\/ personnels \u00e9ducatifs.&nbsp;<\/em><\/strong><\/p><p>Le SNALC est favorable \u00e0 ces dispositions&nbsp;si leur pendant n\u2019est pas l\u2019annualisation&nbsp;du temps de services et l\u2019alourdissement&nbsp;de la charge de travail, ce&nbsp;dontil doute.&nbsp;<\/p><p><strong><em>8.<\/em><\/strong><strong><em>Repenser l\u2019accompagnement personnalis\u00e9&nbsp;pour qu\u2019il puisse \u00eatre&nbsp;effectif et efficace.&nbsp;<\/em><\/strong><\/p><p>L\u2019accompagnement personnalis\u00e9 est un&nbsp;dispositif p\u00e9dagogique fourre-tout dont&nbsp;l\u2019int\u00e9r\u00eat est de r\u00e9pondre, du moins sur&nbsp;le papier, \u00e0 toutes les attentes : combler&nbsp;les lacunes, satisfaire les HPI, \u00e9duquer&nbsp;\u00e0 l\u2019orientation\u2026 et toujours \u00e0 moyens&nbsp;constants.&nbsp;<\/p><p><strong><em>9.<\/em><\/strong><strong><em>Pr\u00e9voir dans l\u2019organisation p\u00e9dagogiques&nbsp;des phases de pr\u00e9paration&nbsp;des PFMP et en am\u00e9liorer le suivi et la&nbsp;capitalisation.&nbsp;<\/em><\/strong><\/p><p>C\u2019est d\u00e9j\u00e0 le cas.&nbsp;<\/p><p><strong><em>10.<\/em><\/strong><strong><em>Cr\u00e9er un parcours d\u2019\u00e9ducation&nbsp;\u00e0 la mobilit\u00e9 avec des comp\u00e9tences&nbsp;\u00e0 valider (dont acc\u00e8s aux droits&nbsp;et aux aides).&nbsp;<\/em><\/strong><\/p><p>Devant la vari\u00e9t\u00e9 et l\u2019\u00e9tendue des objectifs&nbsp;: de la prise des transports en&nbsp;commun \u00e0 la mobilit\u00e9 internationale, en&nbsp;passant par la location d\u2019un logement, le&nbsp;SNALC \u00e9met des r\u00e9serves sur l\u2019atteinte&nbsp;des objectifs.&nbsp;<\/p><p><strong><em>11.<\/em><\/strong><strong><em>D\u00e9velopper un tutorat \/ mentorat&nbsp;fort (imp\u00e9ratif pour les \u00e9l\u00e8ves&nbsp;dont le parcours et fragilis\u00e9).&nbsp;<\/em><\/strong><\/p><p>C\u2019est d\u00e9j\u00e0 en place et \u00e7a ne fonctionne&nbsp;qu\u2019\u00e0 la marge.&nbsp;<\/p><p><strong><em>12.<\/em><\/strong><strong><em>Inscrire dans toutes les formations&nbsp;en LP un volet relatif aux&nbsp;comp\u00e9tences psychosociales \u00ab soft skills&nbsp;\u00bb int\u00e9gr\u00e9es dans les apprentissages.&nbsp;<\/em><\/strong><\/p><p>Le SNALC ne s\u2019opposerait pas \u00e0 la&nbsp;r\u00e9instauration du prix de camaraderie.&nbsp;<\/p><p><strong><em>13.<\/em><\/strong><strong><em>Mieux communiquer aupr\u00e8s des&nbsp;familles, des \u00e9l\u00e8ves et des entreprises&nbsp;pour revaloriser l\u2019image du lyc\u00e9e&nbsp;professionnel.&nbsp;<\/em><\/strong><\/p><p>L\u2019image du lyc\u00e9e professionnel ne rel\u00e8ve&nbsp;pas de la communication. Impossible de&nbsp;la revaloriser sans qualit\u00e9 de la formation&nbsp;et sinc\u00e9rit\u00e9 de sa certification.&nbsp;<\/p><p><strong><em>14.<\/em><\/strong><strong><em>Pr\u00e9parer et former les \u00e9quipes de&nbsp;direction, professeurs et autres&nbsp;personnels \u00e9ducatifs \u00e0 la prise en&nbsp;compte des sp\u00e9cificit\u00e9s du LP.&nbsp;<\/em><\/strong><\/p><p>Ne le sont-ils pas d\u00e9j\u00e0 ? En revanche,&nbsp;pour prendre en compte leurs sp\u00e9cificit\u00e9s,&nbsp;le SNALC serait tout \u00e0 fait favorable&nbsp;au classement en \u00c9ducation Prioritaire&nbsp;de tous les lyc\u00e9es professionnels.&nbsp;<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-6a6fade0 elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"6a6fade0\" data-element_type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-16d0524\" data-id=\"16d0524\" data-element_type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-37fc40f9 elementor-widget elementor-widget-spacer\" data-id=\"37fc40f9\" data-element_type=\"widget\" id=\"revendications\" data-widget_type=\"spacer.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-spacer\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-spacer-inner\"><\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-267235da elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"267235da\" data-element_type=\"widget\" id=\"revendications\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<h4 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">FOCUS SUR LE STATUT DE \u00ab PROFESSEUR ASSOCI\u00c9 \u00bb : LES PLP DES DISCIPLINES PROS EN DANGER ?<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-e99b564 elementor-widget elementor-widget-image\" data-id=\"e99b564\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"image.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<figure class=\"wp-caption\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/snalc.fr\/wp-content\/uploads\/loupe_istock_Bulat-Silvia-1189723207.jpg\" class=\"attachment-large size-large\" alt=\"\" loading=\"lazy\" srcset=\"https:\/\/snalc.fr\/wp-content\/uploads\/loupe_istock_Bulat-Silvia-1189723207.jpg 640w, https:\/\/snalc.fr\/wp-content\/uploads\/loupe_istock_Bulat-Silvia-1189723207-300x202.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 640px) 100vw, 640px\" width=\"640\" height=\"430\">\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<figcaption class=\"widget-image-caption wp-caption-text\">istock_Bulat-Silvia-1189723207<\/figcaption>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/figure>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-e8ca7f8 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"e8ca7f8\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p>R\u00e9f\u00e9rences : <a href=\"https:\/\/www.legifrance.gouv.fr\/loda\/id\/JORFTEXT000000241767\">d\u00e9cret n\u00b0 2007-322<\/a> du&nbsp;8 mars 2007.&nbsp;<\/p>\n<p><strong><em>L<\/em><\/strong><strong><em>e 13 septembre 2022, lors du lancement&nbsp;de la r\u00e9forme du lyc\u00e9e professionnel&nbsp;par le Pr\u00e9sident au lyc\u00e9e&nbsp;Tabarly des <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=VgVkhuvRzqc\">Sables d\u2019Olonne<\/a>, vous avez&nbsp;\u00e9t\u00e9 nombreux \u00e0 d\u00e9couvrir ce statut. Il&nbsp;existe pourtant depuis 1994. Mais \u00e0 ce&nbsp;jour les professeurs associ\u00e9s ne sont que&nbsp;quelques dizaines en exercice (donn\u00e9es&nbsp;DGRH GT n\u00b02 r\u00e9union du 9 d\u00e9cembre&nbsp;2022).&nbsp;<\/em><\/strong><\/p>\n<p><\/p>\n<p><b>Enfin le professeur de discipline pro&nbsp;id\u00e9al en LP ?&nbsp;<\/b><\/p>\n<p>Tels que pr\u00e9sent\u00e9s par le Pr\u00e9sident, les&nbsp;professeurs associ\u00e9s seraient des professionnels&nbsp;qui partageraient leur temps&nbsp;entre une entreprise, en qualit\u00e9 de salari\u00e9,&nbsp;et un lyc\u00e9e professionnel o\u00f9 ils assureraient&nbsp;l\u2019enseignement professionnel devant des&nbsp;\u00e9l\u00e8ves sous statut scolaire. Cette double&nbsp;casquette leur permettrait d\u2019\u00eatre \u00e0 la pointe&nbsp;des derni\u00e8res innovations de leur champ&nbsp;professionnel et de pouvoir ainsi les transmettre&nbsp;aux lyc\u00e9ens. Mieux encore, ils seraient&nbsp;des tuteurs id\u00e9aux lors des p\u00e9riodes&nbsp;de formation en milieu professionnel.&nbsp;<\/p>\n<p><\/p>\n<p><b>Oui, mais\u2026&nbsp;<\/b><\/p>\n<p>Le statut de professeur associ\u00e9 n\u2019exclut&nbsp;pas un service \u00e0 temps complet, ce qui&nbsp;remet en perspective leur suppos\u00e9e valeur&nbsp;ajout\u00e9e et donc leur int\u00e9r\u00eat. Les PLP des&nbsp;disciplines professionnelles, titulaires ou&nbsp;contractuels, sont eux aussi des professionnels qualifi\u00e9s dont la grande majorit\u00e9,&nbsp;bien souvent, a exerc\u00e9 en entreprise. Ils&nbsp;sont tout \u00e0 fait aptes \u00e0 mettre \u00e0 jour leurs&nbsp;comp\u00e9tences selon les \u00e9volutions de leur&nbsp;domaine professionnel.&nbsp;<\/p>\n<p><\/p>\n<p><b>Alors quel est l\u2019int\u00e9r\u00eat ?&nbsp;<\/b><\/p>\n<p>Les articles 3 et 4 du statut livrent la r\u00e9ponse&nbsp;:&nbsp;<\/p>\n<p><em>\u00ab Les professeurs associ\u00e9s sont recrut\u00e9s&nbsp;par le recteur d\u2019acad\u00e9mie, <\/em><em>sur proposition <\/em><em>des chefs d\u2019\u00e9tablissement concern\u00e9s<\/em><em>,&nbsp;par contrat d\u2019une dur\u00e9e maximale de&nbsp;trois ans renouvelable dans la limite de six&nbsp;ans. \u00bb&nbsp;<\/em><\/p>\n<p><em>\u00ab <\/em><em>Les demandeurs d\u2019emploi <\/em><em>mentionn\u00e9s&nbsp;au deuxi\u00e8me alin\u00e9a de l\u2019article L. 932-2 du&nbsp;Code de l\u2019\u00e9ducation ont, \u00e0 comp\u00e9tence&nbsp;et \u00e0 profil comparables, priorit\u00e9 pour exercer&nbsp;les fonctions de professeur associ\u00e9 <\/em><em>\u00e0&nbsp;temps plein<\/em><em>. \u00bb&nbsp;<\/em><\/p>\n<p>Le premier article satisfait le fantasme&nbsp;manag\u00e9rial de notre institution : les chefs&nbsp;d\u2019\u00e9tablissements vont pouvoir s\u00e9lectionner&nbsp;les personnels.<\/p>\n<p>Le second tombe \u00e0 point&nbsp;nomm\u00e9 pour les entreprises interrog\u00e9es&nbsp;actuellement sur l\u2019emploi des seniors.&nbsp;<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-9cb2778 elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"9cb2778\" data-element_type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-0b63060\" data-id=\"0b63060\" 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center;\"><strong>CONSULTATION DES ORGANISATIONS <\/strong><strong>SYNDICALES REPR\u00c9SENTATIVES<\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-inner-section elementor-element elementor-element-fa32014 elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"fa32014\" data-element_type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-50 elementor-inner-column elementor-element elementor-element-db7434a\" data-id=\"db7434a\" data-element_type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-c0d603c elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"c0d603c\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>Le SNALC publie r\u00e9guli\u00e8rement et en toute transparence les comptes rendus des groupes de travail<\/strong> <strong>sur la r\u00e9forme de la voie professionnelle<\/strong>&nbsp;:<br><a href=\"https:\/\/snalc.fr\/reforme-de-la-voie-pro-comptes-rendus-des-groupes-de-travail\/\">https:\/\/snalc.fr\/reforme-de-la-voie-pro-comptes-rendus-des-groupes-de-travail\/<\/a><br><br><strong>Consultez toute l\u2019actualit\u00e9 de la voie professionnelle <\/strong>:<br><a href=\"https:\/\/snalc.fr\/category\/second-degre\/lycee-pro\/\">https:\/\/snalc.fr\/category\/second-degre\/lycee-pro\/<\/a><br><br><strong>Formulaire de contact SNALC PLP<\/strong> :<br><a href=\"https:\/\/oxiforms.com\/?MvIDe\">https:\/\/oxiforms.com\/?MvIDe<\/a><\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-50 elementor-inner-column elementor-element elementor-element-db004b2\" data-id=\"db004b2\" data-element_type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-f523bd3 elementor-widget elementor-widget-image\" data-id=\"f523bd3\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"image.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<figure class=\"wp-caption\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/snalc.fr\/wp-content\/uploads\/EM_cette_reforme_nous_herisse-1.jpg\" class=\"attachment-large size-large\" alt=\"\" loading=\"lazy\" srcset=\"https:\/\/snalc.fr\/wp-content\/uploads\/EM_cette_reforme_nous_herisse-1.jpg 643w, https:\/\/snalc.fr\/wp-content\/uploads\/EM_cette_reforme_nous_herisse-1-300x283.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 643px) 100vw, 643px\" width=\"643\" height=\"607\">\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<figcaption class=\"widget-image-caption wp-caption-text\">SNALC &#8211; Estelle Meunier<\/figcaption>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/figure>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-2e2c48d7 elementor-grid-mobile-1 elementor-share-buttons--view-icon elementor-share-buttons--shape-circle elementor-share-buttons--align-right elementor-share-buttons--skin-gradient elementor-grid-0 elementor-share-buttons--color-official elementor-widget elementor-widget-share-buttons\" data-id=\"2e2c48d7\" data-element_type=\"widget\" data-settings=\"{&quot;motion_fx_motion_fx_mouse&quot;:&quot;yes&quot;}\" data-widget_type=\"share-buttons.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-grid\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div 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Au menu dans ce dossier&#8230; R\u00c9FORME DES LYC\u00c9ES PROFESSIONNELS : O\u00d9 EN SOMMES-NOUS ? [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_lmt_disableupdate":"","_lmt_disable":"","site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","ast-disable-related-posts":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[31],"tags":[],"class_list":["post-1088","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-actualites-2022-2023"],"modified_by":"slecourtier","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/snalc.org\/snalc2023\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1088","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/snalc.org\/snalc2023\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/snalc.org\/snalc2023\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/snalc.org\/snalc2023\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/snalc.org\/snalc2023\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1088"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/snalc.org\/snalc2023\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1088\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1089,"href":"https:\/\/snalc.org\/snalc2023\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1088\/revisions\/1089"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/snalc.org\/snalc2023\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1088"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/snalc.org\/snalc2023\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=1088"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/snalc.org\/snalc2023\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=1088"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}