Lettre d’information SNALC – 21 f\u00e9vrier 2023<\/p><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div>
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PROFESSEURS DE LYC\u00c9E PROFESSIONNEL<\/font><\/p><\/p><\/p>Nous contacter<\/a><\/p><\/p><\/p><\/p><\/p><\/p><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div>Voie professionnelle :<\/p>entre r\u00e9forme et projet de r\u00e9forme, <\/p>o\u00f9 en sommes-nous ?<\/font><\/p><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div><\/center><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div>Le SNALC, malgr\u00e9 son opposition \u00e0 la r\u00e9forme, a souhait\u00e9 participer aux 4 groupes de travail (GT) lanc\u00e9s le 21\/10\/2022. D\u2019une part, pour faire remonter l\u2019expertise des PLP et d\u2019autre part, pour conna\u00eetre les propositions des entreprises sur cette r\u00e9forme dont le but revendiqu\u00e9 est une meilleure insertion professionnelle qu\u2019elle soit post CAP, bac ou dipl\u00f4me de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur, en permettant l\u2019adaptation des formations aux besoins locaux de main d\u2019\u0153uvre. Les intitul\u00e9s des 4 GT tous pilot\u00e9s par des recteurs de r\u00e9gion acad\u00e9mique, en t\u00e9moignent : <\/p><\/p> GT 1 : comment r\u00e9duire le nombre de d\u00e9crocheurs ?<\/div><\/li><\/ul>GT 2 : comment mieux pr\u00e9parer les poursuites d\u2019\u00e9tudes sup\u00e9rieures requises par certains m\u00e9tiers ?<\/div><\/li><\/ul>GT 3 : comment am\u00e9liorer le taux d\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019emploi apr\u00e8s le dipl\u00f4me ?<\/div><\/li><\/ul>GT 4 : comment donner des marges de man\u0153uvre aux \u00e9tablissements tout en conservant le caract\u00e8re national des dipl\u00f4mes ?<\/div><\/li><\/ul><\/p>Malheureusement, le SNALC n\u2019a pu que constater l\u2019absence de propositions des organisations patronales quant \u00e0 l\u2019am\u00e9lioration de la qualit\u00e9 des PFMP.<\/p><\/p>Ce dossier sp\u00e9cial voie professionnelle est donc l\u2019occasion pour le SNALC de faire un point d\u2019\u00e9tape au 27\/01\/2023, journ\u00e9e de cl\u00f4ture des travaux des 4 GT. Si l\u2019annonce marquante de cette journ\u00e9e est l\u2019abandon de l\u2019augmentation de 50 % des PFMP<\/strong>, les 14 propositions pr\u00e9sent\u00e9es comme r\u00e9currentes (voir article) issues des 200 propositions (\u00e0 consulter ici) faites par les 4 GT sont pour certaines tr\u00e8s inqui\u00e9tantes tant pour les conditions de travail des PLP que pour la qualit\u00e9 de la formation offerte \u00e0 nos lyc\u00e9ens. <\/p><\/p>Mais elles ne constituent pas le seul danger pour les PLP. Si le statut de professeur associ\u00e9 (voir article) vient concurrencer les PLP des disciplines pros, la fermeture des formations dites non ins\u00e9rantes, renvoy\u00e9e aux R\u00e9gions, sans objectifs chiffr\u00e9s ni calendaires, plongera, chaque ann\u00e9e, de nombreux PLP toutes disciplines confondues, dans l\u2019incertitude…<\/p><\/p>C\u2019est pourquoi, le SNALC maintient son opposition \u00e0 cette r\u00e9forme, et en sa qualit\u00e9 de syndicat repr\u00e9sentatif, d\u00e9fendra le statut des PLP au Minist\u00e8re et la qualit\u00e9 de la formation due \u00e0 un tiers des lyc\u00e9ens.<\/p><\/p>Guillaume Lef\u00e8vre <\/font><\/p>Secr\u00e9taire national du SNALC charg\u00e9 de l’enseignement professionnel<\/font><\/p><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div><\/center><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div>Le bilan de la TVP?<\/font><\/strong><\/p><\/font><\/strong><\/p>L’inspection g\u00e9n\u00e9rale et la DGSCO tiennent a faire un bilan de la TVP apr\u00e8s 3ans d’application de la r\u00e9forme BLANQUER dans la Voie Professionnelle avec les OS repr\u00e9sentatives. […] Lire la suite<\/a><\/font><\/strong><\/p><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div><\/center><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div>Les 14 propositions pr\u00e9sent\u00e9es par le MEN comme les plus r\u00e9currentes<\/font><\/strong><\/p><\/font><\/strong><\/p>Le Snalc a pris le parti de les classer par ordre d\u00e9croissant de nuisances pour les PLP et leurs \u00e9l\u00e8ves. […] Lire la suite<\/a><\/font><\/strong><\/p><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div><\/center><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div>Les PFMP au c\u0153ur de la r\u00e9forme des Lyc\u00e9es professionnels<\/font><\/strong><\/p><\/font><\/strong><\/p>Si l\u2019abandon de l\u2019augmentation de 50 % des PFMP est incontestablement une victoire de la mobilisation des personnels, leur dur\u00e9e et leurs modalit\u00e9s demeurent un point central de la r\u00e9forme et une menace pour notre statut PLP et les conditions de formation de nos \u00e9l\u00e8ves. […] Lire la suite<\/a><\/font><\/strong><\/p><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div><\/center><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div>Prendre en compte les apprentis (et pas seulement\u2026) dans la DHG<\/font><\/strong><\/p>Une bonne id\u00e9e pour qui ?<\/font><\/strong><\/p><\/p><\/font><\/strong>\u00ab Poser les conditions de la mixit\u00e9 de publics et de la mixit\u00e9 de parcours \u00bb figure parmi les 14 propositions dites r\u00e9currentes Le Minist\u00e8re l\u2019accompagne du questionnement suivant : […] Lire la suite<\/a><\/strong><\/font><\/p><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div>
Nous contacter<\/a><\/p><\/p><\/p><\/p><\/p><\/p><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div>Voie professionnelle :<\/p>entre r\u00e9forme et projet de r\u00e9forme, <\/p>o\u00f9 en sommes-nous ?<\/font><\/p><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div><\/center><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div>Le SNALC, malgr\u00e9 son opposition \u00e0 la r\u00e9forme, a souhait\u00e9 participer aux 4 groupes de travail (GT) lanc\u00e9s le 21\/10\/2022. D\u2019une part, pour faire remonter l\u2019expertise des PLP et d\u2019autre part, pour conna\u00eetre les propositions des entreprises sur cette r\u00e9forme dont le but revendiqu\u00e9 est une meilleure insertion professionnelle qu\u2019elle soit post CAP, bac ou dipl\u00f4me de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur, en permettant l\u2019adaptation des formations aux besoins locaux de main d\u2019\u0153uvre. Les intitul\u00e9s des 4 GT tous pilot\u00e9s par des recteurs de r\u00e9gion acad\u00e9mique, en t\u00e9moignent : <\/p><\/p> GT 1 : comment r\u00e9duire le nombre de d\u00e9crocheurs ?<\/div><\/li><\/ul>GT 2 : comment mieux pr\u00e9parer les poursuites d\u2019\u00e9tudes sup\u00e9rieures requises par certains m\u00e9tiers ?<\/div><\/li><\/ul>GT 3 : comment am\u00e9liorer le taux d\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019emploi apr\u00e8s le dipl\u00f4me ?<\/div><\/li><\/ul>GT 4 : comment donner des marges de man\u0153uvre aux \u00e9tablissements tout en conservant le caract\u00e8re national des dipl\u00f4mes ?<\/div><\/li><\/ul><\/p>Malheureusement, le SNALC n\u2019a pu que constater l\u2019absence de propositions des organisations patronales quant \u00e0 l\u2019am\u00e9lioration de la qualit\u00e9 des PFMP.<\/p><\/p>Ce dossier sp\u00e9cial voie professionnelle est donc l\u2019occasion pour le SNALC de faire un point d\u2019\u00e9tape au 27\/01\/2023, journ\u00e9e de cl\u00f4ture des travaux des 4 GT. Si l\u2019annonce marquante de cette journ\u00e9e est l\u2019abandon de l\u2019augmentation de 50 % des PFMP<\/strong>, les 14 propositions pr\u00e9sent\u00e9es comme r\u00e9currentes (voir article) issues des 200 propositions (\u00e0 consulter ici) faites par les 4 GT sont pour certaines tr\u00e8s inqui\u00e9tantes tant pour les conditions de travail des PLP que pour la qualit\u00e9 de la formation offerte \u00e0 nos lyc\u00e9ens. <\/p><\/p>Mais elles ne constituent pas le seul danger pour les PLP. Si le statut de professeur associ\u00e9 (voir article) vient concurrencer les PLP des disciplines pros, la fermeture des formations dites non ins\u00e9rantes, renvoy\u00e9e aux R\u00e9gions, sans objectifs chiffr\u00e9s ni calendaires, plongera, chaque ann\u00e9e, de nombreux PLP toutes disciplines confondues, dans l\u2019incertitude…<\/p><\/p>C\u2019est pourquoi, le SNALC maintient son opposition \u00e0 cette r\u00e9forme, et en sa qualit\u00e9 de syndicat repr\u00e9sentatif, d\u00e9fendra le statut des PLP au Minist\u00e8re et la qualit\u00e9 de la formation due \u00e0 un tiers des lyc\u00e9ens.<\/p><\/p>Guillaume Lef\u00e8vre <\/font><\/p>Secr\u00e9taire national du SNALC charg\u00e9 de l’enseignement professionnel<\/font><\/p><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div><\/center><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div>Le bilan de la TVP?<\/font><\/strong><\/p><\/font><\/strong><\/p>L’inspection g\u00e9n\u00e9rale et la DGSCO tiennent a faire un bilan de la TVP apr\u00e8s 3ans d’application de la r\u00e9forme BLANQUER dans la Voie Professionnelle avec les OS repr\u00e9sentatives. […] Lire la suite<\/a><\/font><\/strong><\/p><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div><\/center><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div>Les 14 propositions pr\u00e9sent\u00e9es par le MEN comme les plus r\u00e9currentes<\/font><\/strong><\/p><\/font><\/strong><\/p>Le Snalc a pris le parti de les classer par ordre d\u00e9croissant de nuisances pour les PLP et leurs \u00e9l\u00e8ves. […] Lire la suite<\/a><\/font><\/strong><\/p><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div><\/center><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div>Les PFMP au c\u0153ur de la r\u00e9forme des Lyc\u00e9es professionnels<\/font><\/strong><\/p><\/font><\/strong><\/p>Si l\u2019abandon de l\u2019augmentation de 50 % des PFMP est incontestablement une victoire de la mobilisation des personnels, leur dur\u00e9e et leurs modalit\u00e9s demeurent un point central de la r\u00e9forme et une menace pour notre statut PLP et les conditions de formation de nos \u00e9l\u00e8ves. […] Lire la suite<\/a><\/font><\/strong><\/p><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div><\/center><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div>Prendre en compte les apprentis (et pas seulement\u2026) dans la DHG<\/font><\/strong><\/p>Une bonne id\u00e9e pour qui ?<\/font><\/strong><\/p><\/p><\/font><\/strong>\u00ab Poser les conditions de la mixit\u00e9 de publics et de la mixit\u00e9 de parcours \u00bb figure parmi les 14 propositions dites r\u00e9currentes Le Minist\u00e8re l\u2019accompagne du questionnement suivant : […] Lire la suite<\/a><\/strong><\/font><\/p><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div>
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Voie professionnelle :<\/p>
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o\u00f9 en sommes-nous ?<\/font><\/p><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div><\/center><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div>Le SNALC, malgr\u00e9 son opposition \u00e0 la r\u00e9forme, a souhait\u00e9 participer aux 4 groupes de travail (GT) lanc\u00e9s le 21\/10\/2022. D\u2019une part, pour faire remonter l\u2019expertise des PLP et d\u2019autre part, pour conna\u00eetre les propositions des entreprises sur cette r\u00e9forme dont le but revendiqu\u00e9 est une meilleure insertion professionnelle qu\u2019elle soit post CAP, bac ou dipl\u00f4me de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur, en permettant l\u2019adaptation des formations aux besoins locaux de main d\u2019\u0153uvre. Les intitul\u00e9s des 4 GT tous pilot\u00e9s par des recteurs de r\u00e9gion acad\u00e9mique, en t\u00e9moignent : <\/p><\/p> GT 1 : comment r\u00e9duire le nombre de d\u00e9crocheurs ?<\/div><\/li><\/ul>GT 2 : comment mieux pr\u00e9parer les poursuites d\u2019\u00e9tudes sup\u00e9rieures requises par certains m\u00e9tiers ?<\/div><\/li><\/ul>GT 3 : comment am\u00e9liorer le taux d\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019emploi apr\u00e8s le dipl\u00f4me ?<\/div><\/li><\/ul>GT 4 : comment donner des marges de man\u0153uvre aux \u00e9tablissements tout en conservant le caract\u00e8re national des dipl\u00f4mes ?<\/div><\/li><\/ul><\/p>Malheureusement, le SNALC n\u2019a pu que constater l\u2019absence de propositions des organisations patronales quant \u00e0 l\u2019am\u00e9lioration de la qualit\u00e9 des PFMP.<\/p><\/p>Ce dossier sp\u00e9cial voie professionnelle est donc l\u2019occasion pour le SNALC de faire un point d\u2019\u00e9tape au 27\/01\/2023, journ\u00e9e de cl\u00f4ture des travaux des 4 GT. Si l\u2019annonce marquante de cette journ\u00e9e est l\u2019abandon de l\u2019augmentation de 50 % des PFMP<\/strong>, les 14 propositions pr\u00e9sent\u00e9es comme r\u00e9currentes (voir article) issues des 200 propositions (\u00e0 consulter ici) faites par les 4 GT sont pour certaines tr\u00e8s inqui\u00e9tantes tant pour les conditions de travail des PLP que pour la qualit\u00e9 de la formation offerte \u00e0 nos lyc\u00e9ens. <\/p><\/p>Mais elles ne constituent pas le seul danger pour les PLP. Si le statut de professeur associ\u00e9 (voir article) vient concurrencer les PLP des disciplines pros, la fermeture des formations dites non ins\u00e9rantes, renvoy\u00e9e aux R\u00e9gions, sans objectifs chiffr\u00e9s ni calendaires, plongera, chaque ann\u00e9e, de nombreux PLP toutes disciplines confondues, dans l\u2019incertitude…<\/p><\/p>C\u2019est pourquoi, le SNALC maintient son opposition \u00e0 cette r\u00e9forme, et en sa qualit\u00e9 de syndicat repr\u00e9sentatif, d\u00e9fendra le statut des PLP au Minist\u00e8re et la qualit\u00e9 de la formation due \u00e0 un tiers des lyc\u00e9ens.<\/p><\/p>Guillaume Lef\u00e8vre <\/font><\/p>Secr\u00e9taire national du SNALC charg\u00e9 de l’enseignement professionnel<\/font><\/p><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div><\/center><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div>Le bilan de la TVP?<\/font><\/strong><\/p><\/font><\/strong><\/p>L’inspection g\u00e9n\u00e9rale et la DGSCO tiennent a faire un bilan de la TVP apr\u00e8s 3ans d’application de la r\u00e9forme BLANQUER dans la Voie Professionnelle avec les OS repr\u00e9sentatives. […] Lire la suite<\/a><\/font><\/strong><\/p><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div><\/center><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div>Les 14 propositions pr\u00e9sent\u00e9es par le MEN comme les plus r\u00e9currentes<\/font><\/strong><\/p><\/font><\/strong><\/p>Le Snalc a pris le parti de les classer par ordre d\u00e9croissant de nuisances pour les PLP et leurs \u00e9l\u00e8ves. […] Lire la suite<\/a><\/font><\/strong><\/p><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div><\/center><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div>Les PFMP au c\u0153ur de la r\u00e9forme des Lyc\u00e9es professionnels<\/font><\/strong><\/p><\/font><\/strong><\/p>Si l\u2019abandon de l\u2019augmentation de 50 % des PFMP est incontestablement une victoire de la mobilisation des personnels, leur dur\u00e9e et leurs modalit\u00e9s demeurent un point central de la r\u00e9forme et une menace pour notre statut PLP et les conditions de formation de nos \u00e9l\u00e8ves. […] Lire la suite<\/a><\/font><\/strong><\/p><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div><\/center><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div>Prendre en compte les apprentis (et pas seulement\u2026) dans la DHG<\/font><\/strong><\/p>Une bonne id\u00e9e pour qui ?<\/font><\/strong><\/p><\/p><\/font><\/strong>\u00ab Poser les conditions de la mixit\u00e9 de publics et de la mixit\u00e9 de parcours \u00bb figure parmi les 14 propositions dites r\u00e9currentes Le Minist\u00e8re l\u2019accompagne du questionnement suivant : […] Lire la suite<\/a><\/strong><\/font><\/p><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div>
Le SNALC, malgr\u00e9 son opposition \u00e0 la r\u00e9forme, a souhait\u00e9 participer aux 4 groupes de travail (GT) lanc\u00e9s le 21\/10\/2022. D\u2019une part, pour faire remonter l\u2019expertise des PLP et d\u2019autre part, pour conna\u00eetre les propositions des entreprises sur cette r\u00e9forme dont le but revendiqu\u00e9 est une meilleure insertion professionnelle qu\u2019elle soit post CAP, bac ou dipl\u00f4me de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur, en permettant l\u2019adaptation des formations aux besoins locaux de main d\u2019\u0153uvre. Les intitul\u00e9s des 4 GT tous pilot\u00e9s par des recteurs de r\u00e9gion acad\u00e9mique, en t\u00e9moignent : <\/p>
Malheureusement, le SNALC n\u2019a pu que constater l\u2019absence de propositions des organisations patronales quant \u00e0 l\u2019am\u00e9lioration de la qualit\u00e9 des PFMP.<\/p>
Ce dossier sp\u00e9cial voie professionnelle est donc l\u2019occasion pour le SNALC de faire un point d\u2019\u00e9tape au 27\/01\/2023, journ\u00e9e de cl\u00f4ture des travaux des 4 GT. Si l\u2019annonce marquante de cette journ\u00e9e est l\u2019abandon de l\u2019augmentation de 50 % des PFMP<\/strong>, les 14 propositions pr\u00e9sent\u00e9es comme r\u00e9currentes (voir article) issues des 200 propositions (\u00e0 consulter ici) faites par les 4 GT sont pour certaines tr\u00e8s inqui\u00e9tantes tant pour les conditions de travail des PLP que pour la qualit\u00e9 de la formation offerte \u00e0 nos lyc\u00e9ens. <\/p><\/p>Mais elles ne constituent pas le seul danger pour les PLP. Si le statut de professeur associ\u00e9 (voir article) vient concurrencer les PLP des disciplines pros, la fermeture des formations dites non ins\u00e9rantes, renvoy\u00e9e aux R\u00e9gions, sans objectifs chiffr\u00e9s ni calendaires, plongera, chaque ann\u00e9e, de nombreux PLP toutes disciplines confondues, dans l\u2019incertitude…<\/p><\/p>C\u2019est pourquoi, le SNALC maintient son opposition \u00e0 cette r\u00e9forme, et en sa qualit\u00e9 de syndicat repr\u00e9sentatif, d\u00e9fendra le statut des PLP au Minist\u00e8re et la qualit\u00e9 de la formation due \u00e0 un tiers des lyc\u00e9ens.<\/p><\/p>Guillaume Lef\u00e8vre <\/font><\/p>Secr\u00e9taire national du SNALC charg\u00e9 de l’enseignement professionnel<\/font><\/p><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div><\/center><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div>Le bilan de la TVP?<\/font><\/strong><\/p><\/font><\/strong><\/p>L’inspection g\u00e9n\u00e9rale et la DGSCO tiennent a faire un bilan de la TVP apr\u00e8s 3ans d’application de la r\u00e9forme BLANQUER dans la Voie Professionnelle avec les OS repr\u00e9sentatives. […] Lire la suite<\/a><\/font><\/strong><\/p><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div><\/center><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div>Les 14 propositions pr\u00e9sent\u00e9es par le MEN comme les plus r\u00e9currentes<\/font><\/strong><\/p><\/font><\/strong><\/p>Le Snalc a pris le parti de les classer par ordre d\u00e9croissant de nuisances pour les PLP et leurs \u00e9l\u00e8ves. […] Lire la suite<\/a><\/font><\/strong><\/p><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div><\/center><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div>Les PFMP au c\u0153ur de la r\u00e9forme des Lyc\u00e9es professionnels<\/font><\/strong><\/p><\/font><\/strong><\/p>Si l\u2019abandon de l\u2019augmentation de 50 % des PFMP est incontestablement une victoire de la mobilisation des personnels, leur dur\u00e9e et leurs modalit\u00e9s demeurent un point central de la r\u00e9forme et une menace pour notre statut PLP et les conditions de formation de nos \u00e9l\u00e8ves. […] Lire la suite<\/a><\/font><\/strong><\/p><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div><\/center><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div>Prendre en compte les apprentis (et pas seulement\u2026) dans la DHG<\/font><\/strong><\/p>Une bonne id\u00e9e pour qui ?<\/font><\/strong><\/p><\/p><\/font><\/strong>\u00ab Poser les conditions de la mixit\u00e9 de publics et de la mixit\u00e9 de parcours \u00bb figure parmi les 14 propositions dites r\u00e9currentes Le Minist\u00e8re l\u2019accompagne du questionnement suivant : […] Lire la suite<\/a><\/strong><\/font><\/p><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div>
Mais elles ne constituent pas le seul danger pour les PLP. Si le statut de professeur associ\u00e9 (voir article) vient concurrencer les PLP des disciplines pros, la fermeture des formations dites non ins\u00e9rantes, renvoy\u00e9e aux R\u00e9gions, sans objectifs chiffr\u00e9s ni calendaires, plongera, chaque ann\u00e9e, de nombreux PLP toutes disciplines confondues, dans l\u2019incertitude…<\/p>
C\u2019est pourquoi, le SNALC maintient son opposition \u00e0 cette r\u00e9forme, et en sa qualit\u00e9 de syndicat repr\u00e9sentatif, d\u00e9fendra le statut des PLP au Minist\u00e8re et la qualit\u00e9 de la formation due \u00e0 un tiers des lyc\u00e9ens.<\/p>
Guillaume Lef\u00e8vre <\/font><\/p>Secr\u00e9taire national du SNALC charg\u00e9 de l’enseignement professionnel<\/font><\/p><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div><\/center><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div>Le bilan de la TVP?<\/font><\/strong><\/p><\/font><\/strong><\/p>L’inspection g\u00e9n\u00e9rale et la DGSCO tiennent a faire un bilan de la TVP apr\u00e8s 3ans d’application de la r\u00e9forme BLANQUER dans la Voie Professionnelle avec les OS repr\u00e9sentatives. […] Lire la suite<\/a><\/font><\/strong><\/p><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div><\/center><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div>Les 14 propositions pr\u00e9sent\u00e9es par le MEN comme les plus r\u00e9currentes<\/font><\/strong><\/p><\/font><\/strong><\/p>Le Snalc a pris le parti de les classer par ordre d\u00e9croissant de nuisances pour les PLP et leurs \u00e9l\u00e8ves. […] Lire la suite<\/a><\/font><\/strong><\/p><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div><\/center><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div>Les PFMP au c\u0153ur de la r\u00e9forme des Lyc\u00e9es professionnels<\/font><\/strong><\/p><\/font><\/strong><\/p>Si l\u2019abandon de l\u2019augmentation de 50 % des PFMP est incontestablement une victoire de la mobilisation des personnels, leur dur\u00e9e et leurs modalit\u00e9s demeurent un point central de la r\u00e9forme et une menace pour notre statut PLP et les conditions de formation de nos \u00e9l\u00e8ves. […] Lire la suite<\/a><\/font><\/strong><\/p><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div><\/center><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div>Prendre en compte les apprentis (et pas seulement\u2026) dans la DHG<\/font><\/strong><\/p>Une bonne id\u00e9e pour qui ?<\/font><\/strong><\/p><\/p><\/font><\/strong>\u00ab Poser les conditions de la mixit\u00e9 de publics et de la mixit\u00e9 de parcours \u00bb figure parmi les 14 propositions dites r\u00e9currentes Le Minist\u00e8re l\u2019accompagne du questionnement suivant : […] Lire la suite<\/a><\/strong><\/font><\/p><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div>
Secr\u00e9taire national du SNALC charg\u00e9 de l’enseignement professionnel<\/font><\/p><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div><\/center><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div>Le bilan de la TVP?<\/font><\/strong><\/p><\/font><\/strong><\/p>L’inspection g\u00e9n\u00e9rale et la DGSCO tiennent a faire un bilan de la TVP apr\u00e8s 3ans d’application de la r\u00e9forme BLANQUER dans la Voie Professionnelle avec les OS repr\u00e9sentatives. […] Lire la suite<\/a><\/font><\/strong><\/p><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div><\/center><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div>Les 14 propositions pr\u00e9sent\u00e9es par le MEN comme les plus r\u00e9currentes<\/font><\/strong><\/p><\/font><\/strong><\/p>Le Snalc a pris le parti de les classer par ordre d\u00e9croissant de nuisances pour les PLP et leurs \u00e9l\u00e8ves. […] Lire la suite<\/a><\/font><\/strong><\/p><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div><\/center><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div>Les PFMP au c\u0153ur de la r\u00e9forme des Lyc\u00e9es professionnels<\/font><\/strong><\/p><\/font><\/strong><\/p>Si l\u2019abandon de l\u2019augmentation de 50 % des PFMP est incontestablement une victoire de la mobilisation des personnels, leur dur\u00e9e et leurs modalit\u00e9s demeurent un point central de la r\u00e9forme et une menace pour notre statut PLP et les conditions de formation de nos \u00e9l\u00e8ves. […] Lire la suite<\/a><\/font><\/strong><\/p><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div><\/center><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div>Prendre en compte les apprentis (et pas seulement\u2026) dans la DHG<\/font><\/strong><\/p>Une bonne id\u00e9e pour qui ?<\/font><\/strong><\/p><\/p><\/font><\/strong>\u00ab Poser les conditions de la mixit\u00e9 de publics et de la mixit\u00e9 de parcours \u00bb figure parmi les 14 propositions dites r\u00e9currentes Le Minist\u00e8re l\u2019accompagne du questionnement suivant : […] Lire la suite<\/a><\/strong><\/font><\/p><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div>
Le bilan de la TVP?<\/font><\/strong><\/p><\/font><\/strong><\/p>L’inspection g\u00e9n\u00e9rale et la DGSCO tiennent a faire un bilan de la TVP apr\u00e8s 3ans d’application de la r\u00e9forme BLANQUER dans la Voie Professionnelle avec les OS repr\u00e9sentatives. […] Lire la suite<\/a><\/font><\/strong><\/p><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div><\/center><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div>Les 14 propositions pr\u00e9sent\u00e9es par le MEN comme les plus r\u00e9currentes<\/font><\/strong><\/p><\/font><\/strong><\/p>Le Snalc a pris le parti de les classer par ordre d\u00e9croissant de nuisances pour les PLP et leurs \u00e9l\u00e8ves. […] Lire la suite<\/a><\/font><\/strong><\/p><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div><\/center><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div>Les PFMP au c\u0153ur de la r\u00e9forme des Lyc\u00e9es professionnels<\/font><\/strong><\/p><\/font><\/strong><\/p>Si l\u2019abandon de l\u2019augmentation de 50 % des PFMP est incontestablement une victoire de la mobilisation des personnels, leur dur\u00e9e et leurs modalit\u00e9s demeurent un point central de la r\u00e9forme et une menace pour notre statut PLP et les conditions de formation de nos \u00e9l\u00e8ves. […] Lire la suite<\/a><\/font><\/strong><\/p><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div><\/center><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div>Prendre en compte les apprentis (et pas seulement\u2026) dans la DHG<\/font><\/strong><\/p>Une bonne id\u00e9e pour qui ?<\/font><\/strong><\/p><\/p><\/font><\/strong>\u00ab Poser les conditions de la mixit\u00e9 de publics et de la mixit\u00e9 de parcours \u00bb figure parmi les 14 propositions dites r\u00e9currentes Le Minist\u00e8re l\u2019accompagne du questionnement suivant : […] Lire la suite<\/a><\/strong><\/font><\/p><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div>
<\/font><\/strong><\/p>L’inspection g\u00e9n\u00e9rale et la DGSCO tiennent a faire un bilan de la TVP apr\u00e8s 3ans d’application de la r\u00e9forme BLANQUER dans la Voie Professionnelle avec les OS repr\u00e9sentatives. […] Lire la suite<\/a><\/font><\/strong><\/p><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div><\/center><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div>Les 14 propositions pr\u00e9sent\u00e9es par le MEN comme les plus r\u00e9currentes<\/font><\/strong><\/p><\/font><\/strong><\/p>Le Snalc a pris le parti de les classer par ordre d\u00e9croissant de nuisances pour les PLP et leurs \u00e9l\u00e8ves. […] Lire la suite<\/a><\/font><\/strong><\/p><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div><\/center><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div>Les PFMP au c\u0153ur de la r\u00e9forme des Lyc\u00e9es professionnels<\/font><\/strong><\/p><\/font><\/strong><\/p>Si l\u2019abandon de l\u2019augmentation de 50 % des PFMP est incontestablement une victoire de la mobilisation des personnels, leur dur\u00e9e et leurs modalit\u00e9s demeurent un point central de la r\u00e9forme et une menace pour notre statut PLP et les conditions de formation de nos \u00e9l\u00e8ves. […] Lire la suite<\/a><\/font><\/strong><\/p><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div><\/center><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div>Prendre en compte les apprentis (et pas seulement\u2026) dans la DHG<\/font><\/strong><\/p>Une bonne id\u00e9e pour qui ?<\/font><\/strong><\/p><\/p><\/font><\/strong>\u00ab Poser les conditions de la mixit\u00e9 de publics et de la mixit\u00e9 de parcours \u00bb figure parmi les 14 propositions dites r\u00e9currentes Le Minist\u00e8re l\u2019accompagne du questionnement suivant : […] Lire la suite<\/a><\/strong><\/font><\/p><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div>
L’inspection g\u00e9n\u00e9rale et la DGSCO tiennent a faire un bilan de la TVP apr\u00e8s 3ans d’application de la r\u00e9forme BLANQUER dans la Voie Professionnelle avec les OS repr\u00e9sentatives. […] Lire la suite<\/a><\/font><\/strong><\/p><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div><\/center><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div>Les 14 propositions pr\u00e9sent\u00e9es par le MEN comme les plus r\u00e9currentes<\/font><\/strong><\/p><\/font><\/strong><\/p>Le Snalc a pris le parti de les classer par ordre d\u00e9croissant de nuisances pour les PLP et leurs \u00e9l\u00e8ves. […] Lire la suite<\/a><\/font><\/strong><\/p><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div><\/center><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div>Les PFMP au c\u0153ur de la r\u00e9forme des Lyc\u00e9es professionnels<\/font><\/strong><\/p><\/font><\/strong><\/p>Si l\u2019abandon de l\u2019augmentation de 50 % des PFMP est incontestablement une victoire de la mobilisation des personnels, leur dur\u00e9e et leurs modalit\u00e9s demeurent un point central de la r\u00e9forme et une menace pour notre statut PLP et les conditions de formation de nos \u00e9l\u00e8ves. […] Lire la suite<\/a><\/font><\/strong><\/p><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div><\/center><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div>Prendre en compte les apprentis (et pas seulement\u2026) dans la DHG<\/font><\/strong><\/p>Une bonne id\u00e9e pour qui ?<\/font><\/strong><\/p><\/p><\/font><\/strong>\u00ab Poser les conditions de la mixit\u00e9 de publics et de la mixit\u00e9 de parcours \u00bb figure parmi les 14 propositions dites r\u00e9currentes Le Minist\u00e8re l\u2019accompagne du questionnement suivant : […] Lire la suite<\/a><\/strong><\/font><\/p><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div>
Les 14 propositions pr\u00e9sent\u00e9es par le MEN comme les plus r\u00e9currentes<\/font><\/strong><\/p><\/font><\/strong><\/p>Le Snalc a pris le parti de les classer par ordre d\u00e9croissant de nuisances pour les PLP et leurs \u00e9l\u00e8ves. […] Lire la suite<\/a><\/font><\/strong><\/p><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div><\/center><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div>Les PFMP au c\u0153ur de la r\u00e9forme des Lyc\u00e9es professionnels<\/font><\/strong><\/p><\/font><\/strong><\/p>Si l\u2019abandon de l\u2019augmentation de 50 % des PFMP est incontestablement une victoire de la mobilisation des personnels, leur dur\u00e9e et leurs modalit\u00e9s demeurent un point central de la r\u00e9forme et une menace pour notre statut PLP et les conditions de formation de nos \u00e9l\u00e8ves. […] Lire la suite<\/a><\/font><\/strong><\/p><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div><\/center><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div>Prendre en compte les apprentis (et pas seulement\u2026) dans la DHG<\/font><\/strong><\/p>Une bonne id\u00e9e pour qui ?<\/font><\/strong><\/p><\/p><\/font><\/strong>\u00ab Poser les conditions de la mixit\u00e9 de publics et de la mixit\u00e9 de parcours \u00bb figure parmi les 14 propositions dites r\u00e9currentes Le Minist\u00e8re l\u2019accompagne du questionnement suivant : […] Lire la suite<\/a><\/strong><\/font><\/p><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div>
<\/font><\/strong><\/p>Le Snalc a pris le parti de les classer par ordre d\u00e9croissant de nuisances pour les PLP et leurs \u00e9l\u00e8ves. […] Lire la suite<\/a><\/font><\/strong><\/p><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div><\/center><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div>Les PFMP au c\u0153ur de la r\u00e9forme des Lyc\u00e9es professionnels<\/font><\/strong><\/p><\/font><\/strong><\/p>Si l\u2019abandon de l\u2019augmentation de 50 % des PFMP est incontestablement une victoire de la mobilisation des personnels, leur dur\u00e9e et leurs modalit\u00e9s demeurent un point central de la r\u00e9forme et une menace pour notre statut PLP et les conditions de formation de nos \u00e9l\u00e8ves. […] Lire la suite<\/a><\/font><\/strong><\/p><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div><\/center><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div>Prendre en compte les apprentis (et pas seulement\u2026) dans la DHG<\/font><\/strong><\/p>Une bonne id\u00e9e pour qui ?<\/font><\/strong><\/p><\/p><\/font><\/strong>\u00ab Poser les conditions de la mixit\u00e9 de publics et de la mixit\u00e9 de parcours \u00bb figure parmi les 14 propositions dites r\u00e9currentes Le Minist\u00e8re l\u2019accompagne du questionnement suivant : […] Lire la suite<\/a><\/strong><\/font><\/p><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div>
Le Snalc a pris le parti de les classer par ordre d\u00e9croissant de nuisances pour les PLP et leurs \u00e9l\u00e8ves. […] Lire la suite<\/a><\/font><\/strong><\/p><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div><\/center><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div>Les PFMP au c\u0153ur de la r\u00e9forme des Lyc\u00e9es professionnels<\/font><\/strong><\/p><\/font><\/strong><\/p>Si l\u2019abandon de l\u2019augmentation de 50 % des PFMP est incontestablement une victoire de la mobilisation des personnels, leur dur\u00e9e et leurs modalit\u00e9s demeurent un point central de la r\u00e9forme et une menace pour notre statut PLP et les conditions de formation de nos \u00e9l\u00e8ves. […] Lire la suite<\/a><\/font><\/strong><\/p><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div><\/center><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div>Prendre en compte les apprentis (et pas seulement\u2026) dans la DHG<\/font><\/strong><\/p>Une bonne id\u00e9e pour qui ?<\/font><\/strong><\/p><\/p><\/font><\/strong>\u00ab Poser les conditions de la mixit\u00e9 de publics et de la mixit\u00e9 de parcours \u00bb figure parmi les 14 propositions dites r\u00e9currentes Le Minist\u00e8re l\u2019accompagne du questionnement suivant : […] Lire la suite<\/a><\/strong><\/font><\/p><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div>
Les PFMP au c\u0153ur de la r\u00e9forme des Lyc\u00e9es professionnels<\/font><\/strong><\/p><\/font><\/strong><\/p>Si l\u2019abandon de l\u2019augmentation de 50 % des PFMP est incontestablement une victoire de la mobilisation des personnels, leur dur\u00e9e et leurs modalit\u00e9s demeurent un point central de la r\u00e9forme et une menace pour notre statut PLP et les conditions de formation de nos \u00e9l\u00e8ves. […] Lire la suite<\/a><\/font><\/strong><\/p><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div><\/center><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div>Prendre en compte les apprentis (et pas seulement\u2026) dans la DHG<\/font><\/strong><\/p>Une bonne id\u00e9e pour qui ?<\/font><\/strong><\/p><\/p><\/font><\/strong>\u00ab Poser les conditions de la mixit\u00e9 de publics et de la mixit\u00e9 de parcours \u00bb figure parmi les 14 propositions dites r\u00e9currentes Le Minist\u00e8re l\u2019accompagne du questionnement suivant : […] Lire la suite<\/a><\/strong><\/font><\/p><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div>
<\/font><\/strong><\/p>Si l\u2019abandon de l\u2019augmentation de 50 % des PFMP est incontestablement une victoire de la mobilisation des personnels, leur dur\u00e9e et leurs modalit\u00e9s demeurent un point central de la r\u00e9forme et une menace pour notre statut PLP et les conditions de formation de nos \u00e9l\u00e8ves. […] Lire la suite<\/a><\/font><\/strong><\/p><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div><\/center><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div>Prendre en compte les apprentis (et pas seulement\u2026) dans la DHG<\/font><\/strong><\/p>Une bonne id\u00e9e pour qui ?<\/font><\/strong><\/p><\/p><\/font><\/strong>\u00ab Poser les conditions de la mixit\u00e9 de publics et de la mixit\u00e9 de parcours \u00bb figure parmi les 14 propositions dites r\u00e9currentes Le Minist\u00e8re l\u2019accompagne du questionnement suivant : […] Lire la suite<\/a><\/strong><\/font><\/p><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div>
Si l\u2019abandon de l\u2019augmentation de 50 % des PFMP est incontestablement une victoire de la mobilisation des personnels, leur dur\u00e9e et leurs modalit\u00e9s demeurent un point central de la r\u00e9forme et une menace pour notre statut PLP et les conditions de formation de nos \u00e9l\u00e8ves. […] Lire la suite<\/a><\/font><\/strong><\/p><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div><\/center><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div>Prendre en compte les apprentis (et pas seulement\u2026) dans la DHG<\/font><\/strong><\/p>Une bonne id\u00e9e pour qui ?<\/font><\/strong><\/p><\/p><\/font><\/strong>\u00ab Poser les conditions de la mixit\u00e9 de publics et de la mixit\u00e9 de parcours \u00bb figure parmi les 14 propositions dites r\u00e9currentes Le Minist\u00e8re l\u2019accompagne du questionnement suivant : […] Lire la suite<\/a><\/strong><\/font><\/p><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div>
Prendre en compte les apprentis (et pas seulement\u2026) dans la DHG<\/font><\/strong><\/p>Une bonne id\u00e9e pour qui ?<\/font><\/strong><\/p><\/p><\/font><\/strong>\u00ab Poser les conditions de la mixit\u00e9 de publics et de la mixit\u00e9 de parcours \u00bb figure parmi les 14 propositions dites r\u00e9currentes Le Minist\u00e8re l\u2019accompagne du questionnement suivant : […] Lire la suite<\/a><\/strong><\/font><\/p><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div>
Une bonne id\u00e9e pour qui ?<\/font><\/strong><\/p><\/p><\/font><\/strong>\u00ab Poser les conditions de la mixit\u00e9 de publics et de la mixit\u00e9 de parcours \u00bb figure parmi les 14 propositions dites r\u00e9currentes Le Minist\u00e8re l\u2019accompagne du questionnement suivant : […] Lire la suite<\/a><\/strong><\/font><\/p><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div>
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\u00ab Poser les conditions de la mixit\u00e9 de publics et de la mixit\u00e9 de parcours \u00bb figure parmi les 14 propositions dites r\u00e9currentes Le Minist\u00e8re l\u2019accompagne du questionnement suivant : […] Lire la suite<\/a><\/strong><\/font><\/p><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div><\/div><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div>
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