{"id":1429,"date":"2023-05-09T17:15:07","date_gmt":"2023-05-09T15:15:07","guid":{"rendered":"https:\/\/snalc.org\/snalc2023\/?p=1429"},"modified":"2023-05-09T17:15:10","modified_gmt":"2023-05-09T15:15:10","slug":"enquete-snalc-sur-les-epreuves-de-specialites","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/snalc.org\/snalc2023\/?p=1429","title":{"rendered":"Enqu\u00eate SNALC sur les \u00e9preuves de sp\u00e9cialit\u00e9s"},"content":{"rendered":"\n<p>\u00a9 Pixabay Gino-Crescoli<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Pour la premi\u00e8re fois cette ann\u00e9e, les \u00e9preuves de sp\u00e9cialit\u00e9s pouvaient se tenir en mars. Par ailleurs, lors de la session 2021-2022, le SNALC avait \u00e9t\u00e9&nbsp;alert\u00e9 par de nombreux correcteurs sur le fait que les notes qu\u2019ils avaient attribu\u00e9es aux candidats avaient \u00e9t\u00e9 remont\u00e9es de mani\u00e8re syst\u00e9matique et sans qu\u2019ils n\u2019eussent la moindre explication.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Ces deux \u00e9l\u00e9ments ont pouss\u00e9 le SNALC \u00e0 interroger les professeurs de lyc\u00e9e sur le d\u00e9roulement des \u00e9preuves de sp\u00e9cialit\u00e9 et sur les cons\u00e9quences que ces derni\u00e8res ont eu du point de vue de l\u2019organisation des EPLE.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Il semble que les professeurs \u00e9taient demandeurs de pouvoir s\u2019exprimer sur ces sujets car ils ont \u00e9t\u00e9 environ 3500 \u00e0 r\u00e9pondre aux questions du SNALC, donnant \u00e0 notre enqu\u00eate une repr\u00e9sentativit\u00e9 \u00e9vidente.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Sommaire<\/h4>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\">1. Les \u00e9preuves et leur correction<\/h5>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">Les sujets de sp\u00e9cialit\u00e9<\/h6>\n\n\n\n<p>Etant donn\u00e9 que les \u00e9preuves organis\u00e9es en mars ne peuvent porter que sur une partie du programme, d\u00e9finie par l\u2019Inspection G\u00e9n\u00e9rale, le premier questionnement concernait la congruence sujet \/ contenus \u00e0 enseigner.<\/p>\n\n\n\n<p>En la mati\u00e8re, les professeurs se montrent, dans une grande majorit\u00e9, satisfaits puisqu\u2019ils sont 81% \u00e0 constater une conformit\u00e9 des sujets par rapport aux programmes.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/snalc.fr\/wp-content\/uploads\/EnqueteLycee_tab01.jpg\" alt=\"\"\/><\/figure>\n\n\n\n<p>Une analyse fine par disciplines montre que, en philosophie, les professeurs engag\u00e9s dans l\u2019enseignement de HLP sont environ 50% \u00e0 trouver le sujet non conforme au programme, quand leurs coll\u00e8gues de Lettres Modernes sont nombreux \u00e0 le trouver coh\u00e9rent.<\/p>\n\n\n\n<p>Un point de vigilance clair est \u00e0 accorder au fait que l\u2019organisation des \u00e9preuves de sp\u00e9cialit\u00e9 n\u00e9cessite de proposer deux sujets. Et, \u00e0 ce titre, le SNALC ne peut que constater un gros probl\u00e8me. En effet, une grande majorit\u00e9 des correcteurs dont la discipline avait deux sujets signalent un \u00e9cart entre ces derniers. Cela pose \u00e9videmment la question de l\u2019\u00e9galit\u00e9 de traitement entre les candidats selon leur jour de passation de l\u2019\u00e9preuve.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/snalc.fr\/wp-content\/uploads\/EnqueteLycee_tab02.jpg\" alt=\"\"\/><\/figure>\n\n\n\n<p>Cet \u00e9l\u00e9ment rev\u00eat une importance capitale pour le SNALC et nous pousse, \u00e0 lui seul, \u00e0 remettre en cause l\u2019organisation des \u00e9preuves de sp\u00e9cialit\u00e9 en mars. En effet, si elles avaient lieu en juin, la contrainte de temps poussant \u00e0 mettre toutes les \u00e9preuves sur trois jours sauterait. Il n\u2019y aurait donc plus besoin que d\u2019un sujet par \u00e9preuve.<\/p>\n\n\n\n<p>Malheureusement pour nos coll\u00e8gues, cet \u00e9l\u00e9ment n\u2019est pas le seul dysfonctionnement induit par le calendrier et par l\u2019organisation.<\/p>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">La correction<\/h6>\n\n\n\n<p>Concernant cette \u00e9tape de l\u2019examen, il va nous \u00eatre possible de faire quelques retours plut\u00f4t positifs.<\/p>\n\n\n\n<p>En premier lieu, il appara\u00eet que les correcteurs de ces \u00e9preuves de sp\u00e9cialit\u00e9 se sont plut\u00f4t bien habitu\u00e9s \u00e0 la correction d\u00e9mat\u00e9rialis\u00e9e. Ils sont en effet pr\u00e8s de 80% \u00e0 trouver que Santorin est ergonomique voire tr\u00e8s ergonomique. Le SNALC en a pris bonne note. Mais, encore une fois, nous constatons des divergences entre les disciplines. Ainsi, parmi les professeurs qui ont une vision n\u00e9gative de Santorin, les plus repr\u00e9sent\u00e9es sont les Sciences, les Math\u00e9matiques, l\u2019Histoire-G\u00e9ographie, les SES et la Philosophie.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/snalc.fr\/wp-content\/uploads\/EnqueteLycee_tab03.jpg\" alt=\"\"\/><\/figure>\n\n\n\n<p>Il est \u00e0 noter que dans le Verbatim, les professeurs de philosophie font surtout r\u00e9f\u00e9rence \u00e0 leur \u00e9preuve disciplinaire.<\/p>\n\n\n\n<p>Ainsi, la pertinence de la correction d\u00e9mat\u00e9rialis\u00e9e peut sans doute \u00eatre interrog\u00e9e pour les \u00e9preuves n\u00e9cessitant de r\u00e9diger ou pour les \u00e9preuves n\u00e9cessitant des graphes et autres croquis.<\/p>\n\n\n\n<p>Deuxi\u00e8me \u00e9l\u00e9ment plut\u00f4t positif&nbsp;: il est \u00e0 noter que malgr\u00e9 quelques retards \u00e0 l\u2019allumage, la communication concernant la d\u00e9charge de quatre demi-journ\u00e9es au titre des correction a plut\u00f4t fonctionn\u00e9. En effet, seuls 7% des correcteurs n\u2019ont pas \u00e9t\u00e9 inform\u00e9s \u2013 cela montre tout de m\u00eame que des progr\u00e8s sont \u00e0 r\u00e9aliser afin d\u2019\u00e9viter une surcharge de travail pour certains.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/snalc.fr\/wp-content\/uploads\/EnqueteLycee_tab04.jpg\" alt=\"\"\/><\/figure>\n\n\n\n<p>Les deux tiers des professeurs ont ainsi&nbsp; \u00e9t\u00e9 inform\u00e9s par l\u2019administration et seulement 27% ont eu besoin d\u2019un autre canal dont celui des organisations syndicales.<\/p>\n\n\n\n<p>Au cours de ces \u00e9preuves de sp\u00e9cialit\u00e9, la communication entre les correcteurs et l\u2019administration est aussi pass\u00e9e par les r\u00e9unions et les consignes puis par d\u2019\u00e9ventuelles alertes en cours de correction.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/snalc.fr\/wp-content\/uploads\/EnqueteLycee_tab05-1024x638.jpg\" alt=\"\"\/><\/figure>\n\n\n\n<p>Il appara\u00eet clairement que les correcteurs ont appr\u00e9ci\u00e9 le travail effectu\u00e9 par les corps d\u2019inspection lors des r\u00e9unions de pr\u00e9paration des correction et ont trouv\u00e9 les consignes donn\u00e9es claires et assez pertinentes. Ils sont en effet pr\u00e8s de deux tiers \u00e0 saluer la qualit\u00e9 de cette partie du processus.<\/p>\n\n\n\n<p>De m\u00eame, les professeurs remontant ce que l\u2019on pourrait consid\u00e9rer comme des pressions visant \u00e0 leur faire remonter les notes des lots qui leur \u00e9taient attribu\u00e9s sont rares \u2013 \u00e9videmment, le SNALC demande que ce pourcentage tombe \u00e0 0 et ne peut se satisfaire que de telles pratiques aient cours.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/snalc.fr\/wp-content\/uploads\/EnqueteLycee_tab06-1024x649.jpg\" alt=\"\"\/><\/figure>\n\n\n\n<p>Il est \u00e0 noter que la part des professeurs ayant \u00e9t\u00e9 avertis que leurs notes \u00e9taient trop basses et seraient donc remont\u00e9es est encore plus faible. Ils ne sont que quatre pourcents \u00e0 signaler cela dans notre enqu\u00eate.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/snalc.fr\/wp-content\/uploads\/EnqueteLycee_tab07.jpg\" alt=\"\"\/><\/figure>\n\n\n\n<p>Il est donc regrettable que que onze pourcents de nos coll\u00e8gues aient d\u00e9couvert que cette op\u00e9ration de remont\u00e9e des notes avait \u00e9t\u00e9 effectu\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n<p>Pour le SNALC, cette pratique opaque doit cesser. Elle constitue une remise en cause du travail et de l\u2019expertise des professeurs.<\/p>\n\n\n\n<p>L\u2019existence de commissions d\u2019harmonisation sur lesquelles nos coll\u00e8gues n\u2019ont aucune information ne s\u2019explique pas. Le travail de r\u00e9flexion sur les notes obtenues par un candidat a vocation \u00e0 \u00eatre effectu\u00e9 dans le cadre du jury de baccalaur\u00e9at, qui est une instance plus transparente.<\/p>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\">2. Les cons\u00e9quences des \u00e9preuves organis\u00e9es en mars<\/h5>\n\n\n\n<p>Lors de la session de 2022, les \u00e9preuves de sp\u00e9cialit\u00e9 s\u2019\u00e9taient tenues en mai et avaient donn\u00e9 lieu \u00e0 une certaine \u00e9vaporation des \u00e9l\u00e8ves. Il \u00e9tait donc important de disposer de retours robustes pour analyser les potentielles cons\u00e9quences de la tenue de ces \u00e9preuves en mars.<\/p>\n\n\n\n<p>Tout d\u2019abord, il appara\u00eet que les candidats-\u00e9l\u00e8ves ont pris un temps de r\u00e9cup\u00e9ration suite \u00e0 la passation des \u00e9preuves.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/snalc.fr\/wp-content\/uploads\/EnqueteLycee_tab08.jpg\" alt=\"\"\/><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/snalc.fr\/wp-content\/uploads\/EnqueteLycee_tab09.jpg\" alt=\"\"\/><\/figure>\n\n\n\n<p>Ce ph\u00e9nom\u00e8ne est d\u2019ailleurs plus pr\u00e9gnant en voie technologique o\u00f9 les 9\/10 des professeurs ont constat\u00e9 une d\u00e9perdition d\u2019\u00e9l\u00e8ves \u00e0 la fin de la semaine de passation.<\/p>\n\n\n\n<p>Et cette d\u00e9perdition s\u2019est confirm\u00e9e la semaine suivante.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/snalc.fr\/wp-content\/uploads\/EnqueteLycee_tab10.jpg\" alt=\"\"\/><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/snalc.fr\/wp-content\/uploads\/EnqueteLycee_tab11.jpg\" alt=\"\"\/><\/figure>\n\n\n\n<p>Encore une fois, le ph\u00e9nom\u00e8ne observ\u00e9 est plus massif en voie technologique.<\/p>\n\n\n\n<p>Dans la zone A, la semaine suivante \u00e9tait la derni\u00e8re avant les vacances. Et cela n\u2019a pas vraiment enray\u00e9 l\u2019\u00e9vaporation observ\u00e9e par les professeurs.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/snalc.fr\/wp-content\/uploads\/EnqueteLycee_tab12.jpg\" alt=\"\"\/><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/snalc.fr\/wp-content\/uploads\/EnqueteLycee_tab13.jpg\" alt=\"\"\/><\/figure>\n\n\n\n<p>Dernier temps du calendrier \u00e9preuves et post-\u00e9preuves, l\u2019obtention par les \u00e9l\u00e8ves de leurs r\u00e9sultats a eu lieu le 12 avril. Le SNALC a donc cherch\u00e9 \u00e0 savoir si cela avait eu un impact positif ou n\u00e9gatif sur un potentiel retour des \u00e9l\u00e8ves-candidats en cours.<\/p>\n\n\n\n<p>Et, comme l\u2019on pouvait s\u2019y attendre, cette information n\u2019a pas eu pour effet de faire revenir les \u00e9l\u00e8ves ayant d\u00e9croch\u00e9.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/snalc.fr\/wp-content\/uploads\/EnqueteLycee_tab14.jpg\" alt=\"\"\/><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/snalc.fr\/wp-content\/uploads\/EnqueteLycee_tab15.jpg\" alt=\"\"\/><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Il appara\u00eet donc clairement que les \u00e9preuves de sp\u00e9cialit\u00e9 ont des cons\u00e9quences n\u00e9gatives sur l\u2019assiduit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves de terminale lors du dernier trimestre. Le SNALC serait tent\u00e9 de dire que la r\u00e9forme avait \u00e9t\u00e9 annonc\u00e9e comme un moyen de reconqu\u00e9rir le mois de juin. Elle a eu pour cons\u00e9quence de raboter tout un trimestre pour un grand nombre d\u2019\u00e9l\u00e8ve ayant pourtant besoin de notre enseignement.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Evidemment, les \u00e9tablissements rappellent les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 leur obligation d\u2019assiduit\u00e9. Bien s\u00fbr, M. le Ministre a communiqu\u00e9 pour tenter de remobiliser les troupes. Mais, interrogeons-nous, le simple fait qu\u2019il ait \u00e9t\u00e9 besoin de faire cela pour un Ministre de l\u2019Education n\u2019est-il pas, en soi, l\u2019aveu que quelque chose ne fonctionne pas&nbsp;?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>En d\u00e9finitive, ce sont \u00e0 la fois la remise en cause de l\u2019\u00e9galit\u00e9 de traitement et la d\u00e9sorganisation de tout un trimestre d\u2019enseignement qui ne peuvent qu\u2019obliger le Minist\u00e8re de l\u2019Education nationale \u00e0 revoir le calendrier des \u00e9preuves.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>L\u2019int\u00e9r\u00eat p\u00e9dagogique, l\u2019int\u00e9r\u00eat de l\u2019\u00e9l\u00e8ve doivent passer avant la contrainte PARCOURSUP. L\u2019affectation ne peut pas remettre en cause les connaissances \u00e0 acqu\u00e9rir.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"mailto:pedagogie@snalc.fr\">R\u00e9agir<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u00a9 Pixabay Gino-Crescoli Pour la premi\u00e8re fois cette ann\u00e9e, les \u00e9preuves de sp\u00e9cialit\u00e9s pouvaient se tenir en mars. 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