{"id":1538,"date":"2023-06-07T10:33:02","date_gmt":"2023-06-07T08:33:02","guid":{"rendered":"https:\/\/snalc.org\/snalc2023\/?p=1538"},"modified":"2023-06-07T10:33:05","modified_gmt":"2023-06-07T08:33:05","slug":"la-lettre-dinfo-du-snalc-1er-degre-juin-2023-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/snalc.org\/snalc2023\/?p=1538","title":{"rendered":"La lettre d’info du SNALC 1er degr\u00e9, juin 2023"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Acad\u00e9mie d’Aix Marseille<\/p>\n\n\n\n

La lettre d’info du SNALC 1er degr\u00e9<\/strong><\/p>\n\n\n\n

EXP\u00c9RIMENTATION \u00ab\u00a0\u00c9COLE DU FUTUR\u00a0\u00bb \u00c0 MARSEILLE<\/p>\n\n\n\n

Quel bilan ? Feu de paille ou d\u00e9part de feu ?<\/p>\n\n\n\n

B\u00e9atrice Barennes, D\u00e9l\u00e9gu\u00e9e SNALC Aix Marseille<\/p>\n\n\n\n

Le 16 mai, le SNALC, avec les autres syndicats repr\u00e9sentatifs, \u00e9tait auditionn\u00e9 par deux d\u00e9put\u00e9s de la commission des Affaires culturelles et de l\u2019\u00c9ducation, G\u00e9raldine Bannier (d\u00e9put\u00e9e Modem de Mayenne) et J\u00e9r\u00f4me Legavre (d\u00e9put\u00e9 LFI de Seine-saint-Denis). Rapporteurs d\u2019une mission d\u2019\u00e9valuation sur la loi Blanquer, dite \u00ab \u00e9cole de la confiance \u00bb, ils souhaitaient en effet nous entendre sur l\u2019exp\u00e9rimentation en cours dans pr\u00e8s de 70 \u00e9coles marseillaises.<\/p>\n\n\n\n

\u00ab Marseille en grand \u00bb \u00ab \u00e9cole du futur \u00bb en bref<\/p>\n\n\n\n

Annonc\u00e9e par le pr\u00e9sident de la R\u00e9publique dans le cadre du plan \u00ab Marseille en grand \u00bb, en septembre 2021, l\u2019exp\u00e9rimentation \u00ab \u00e9cole du futur \u00bb a \u00e9t\u00e9 valid\u00e9e en d\u00e9cembre par le conseil municipal et \u00e9tendue en juin 2022 jusqu\u2019\u00e0 concerner 1 \u00e9l\u00e8ve sur 8. Quelles perspectives pour les \u00e9coles candidates et porteuses de projets innovants dans les domaines de la culture, de l\u2019environnement, des langues, du bien-\u00eatre\u2026 ? :<\/p>\n\n\n\n

\u2022 Un financement de 2,5 millions d\u2019\u20ac (jusqu\u2019\u00e0 40 000 \u20ac par \u00e9cole) ;<\/p>\n\n\n\n

\u2022 la possibilit\u00e9 pour les chefs d\u2019\u00e9tablissement de choisir leur \u00e9quipe p\u00e9dagogique ;<\/p>\n\n\n\n

\u2022 la d\u00e9finition du projet en concertation avec \u00e9lus, parents, associations. Le SNALC a d\u2019embl\u00e9e alert\u00e9 sur les risques de cr\u00e9er des in\u00e9galit\u00e9s et d\u00e9nonc\u00e9 dans ce dispositif d\u00e9rogatoire aux r\u00e8gles du statut, un pr\u00e9texte parmi d\u2019autres pour faire du chef d\u2019\u00e9tablissement le sup\u00e9rieur hi\u00e9rarchique de ses coll\u00e8gues voire le manager de sa startup \u00e9cole. <\/p>\n\n\n\n

Pr\u00e8s de deux ans apr\u00e8s son lancement, l\u2019audition a permis de faire le point sur l\u2019exp\u00e9rimentation.<\/p>\n\n\n\n

\u00ab Sur mesure \u00bb, \u00ab cousu main \u00bb ou \u00ab bricolo et bricolette \u00bb?<\/p>\n\n\n\n

Faire de Marseille un \u00ab laboratoire de libert\u00e9 et de moyens \u00bb, tel \u00e9tait l\u2019objectif affich\u00e9 par Emmanuel Macron. Abstraction faite de l\u2019image du cobaye, la perspective \u00e9tait plut\u00f4t flatteuse. Dans la mythologie et l\u2019imaginaire \u00c9ducation nationale, l\u2019autonomie laiss\u00e9e au terrain pour coller \u00ab au plus pr\u00e8s des besoins \u00bb convoque aussi volontiers l\u2019univers de l\u2019artisanat voire de la haute couture. Gr\u00e2ce aux moyens octroy\u00e9s, les \u00e9quipes peuvent enfin faire du \u00ab sur mesure \u00bb, \u00ab du cousu main \u00bb. Plus glamour que de parler gros sous ou d\u00e9ratisation ! Les professeurs des \u00e9coles marseillais b\u00e9n\u00e9ficiaires du dispositif se sont-ils donc mis dans la peau de chercheurs de pointe et\/ou ont-ils des paillettes dans les yeux ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Pour \u00eatre honn\u00eate, les coll\u00e8gues que nous avons interrog\u00e9s sont partag\u00e9s. Dans un contexte de disette, la plupart ont appr\u00e9ci\u00e9 de recevoir une manne providentielle,<\/strong>m\u00eame si le montage de la candidature, tr\u00e8s exigeant et formel, leur a demand\u00e9 beaucoup de temps et d\u2019investissement sans aucune contrepartie financi\u00e8re. Certains ont appr\u00e9ci\u00e9 de dynamiser leurs pratiques en d\u00e9veloppant des partenariats avec des institutions culturelles ou des associations sportives. Exp\u00e9rience positive contrebalanc\u00e9e par le t\u00e9moignage d\u2019\u00e9coles o\u00f9 l\u2019entr\u00e9e dans l\u2019exp\u00e9rimentation a g\u00e9n\u00e9r\u00e9 des tensions entre coll\u00e8gues impliqu\u00e9s et professeurs r\u00e9ticents.<\/strong> Le volontariat affich\u00e9 ne r\u00e9siste pas \u00e0 la r\u00e9alit\u00e9 du terrain…Certes, comme l\u2019a soulign\u00e9 un syndicaliste -avec de tels avocats, plus besoin d\u2019ennemis…- les coll\u00e8gues opposants peuvent quitter l\u2019\u00e9cole exp\u00e9rimentatrice. Au SNALC, ce n\u2019est pas tout \u00e0 fait la conception que nous avons de la libert\u00e9 p\u00e9dagogique… Et peut-on encore parler de volontariat dans cette forme de chantage o\u00f9 les moyens sont donn\u00e9s en fonction des projets et non pas en fonction de la r\u00e9alit\u00e9 objective ? <\/p>\n\n\n\n

Tous, enfin, ont d\u00e9nonc\u00e9 la pr\u00e9cipitation<\/strong> avec laquelle le dispositif a \u00e9t\u00e9 lanc\u00e9. Paradoxalement, alors que le Pr\u00e9sident r\u00e9p\u00e8te, \u00e0 l\u2019envi, qu\u2019il faut sortir de la verticalit\u00e9 et partir des besoins de la base (bottom-up pour les amateurs de new management, le terrain, qui n\u2019en demandait pas tant, a d\u00fb, encore une fois, s\u2019aligner sur une id\u00e9e lumineuse \u00e9mise en haut lieu. En caricaturant \u00e0 peine, des chefs d\u2019\u00e9tablissement ont \u00e9t\u00e9 appel\u00e9s un vendredi pour candidater le lundi. D\u2019autres, fortement incit\u00e9s par leur hi\u00e9rarchie press\u00e9e de r\u00e9pondre \u00e0 la commande pr\u00e9sidentielle, ont exhum\u00e9 des projets de fonds de tiroir. Les acteurs locaux se sont cependant retrouss\u00e9s les manches pour ne pas dilapider l\u2019argent public g\u00e9n\u00e9reusement octroy\u00e9 . Mais aujourd\u2019hui, alors que des coll\u00e8gues sont engag\u00e9s mat\u00e9riellement et psychologiquement et que le bricolage d\u2019urgence commence \u00e0 ressembler \u00e0 quelque chose, se pose le probl\u00e8me de l\u2019absence de visibilit\u00e9 \u00e0 long terme.<\/strong> Une directrice nous a confi\u00e9 qu\u2019elle craignait que tout retombe comme un souffl\u00e9 apr\u00e8s un an et demi \u00e0 ramer. Il faut dire que la vision pr\u00e9sidentielle est venue buter sur la r\u00e9alit\u00e9 de terrain. <\/p>\n\n\n\n

Dans le contexte de p\u00e9nurie d\u2019enseignants et de crise de recrutement, comment remplacer les coll\u00e8gues d\u00e9charg\u00e9s une journ\u00e9e par semaine pour le suivi du projet ? Comment poursuivre les partenariats nou\u00e9s lorsque les financements ne sont pas p\u00e9rennes ?<\/p>\n\n\n\n

Et au-del\u00e0 des conditions de mise en \u0153uvre, peut-on continuer r\u00e9ellement \u00e0 s\u2019impliquer quand on constate, comme une autre coll\u00e8gue, que dans sa classe de 28 \u00e9l\u00e8ves (au lieu des 24 pr\u00e9vus), 2 \u00e9l\u00e8ves en situation de handicap n\u2019ont toujours pas d\u2019AESH au mois de janvier ?<\/p>\n\n\n\n

Feu de paille ou d\u00e9part de feu ?<\/p>\n\n\n\n

En effet, compte tenu de l\u2019\u00e9tat des \u00e9coles marseillaises et des d\u00e9fis structurels actuellement pos\u00e9s \u00e0 l\u2019\u00c9ducation nationale, la mise en place d\u2019une telle exp\u00e9rimentation t\u00e9moigne d\u2019un sens tout particulier des priorit\u00e9s.<\/strong> Un peu comme si le ma\u00eetre d\u2019\u0153uvre d\u2019un gros chantier aux fondations branlantes s\u2019affairait sur la pose des fen\u00eatres ou commandait deux \u00e9l\u00e9ments de d\u00e9co. Il est vrai qu\u2019un petit reportage sur une classe flexible, un laboratoire de maths ou un partenariat avec l\u2019op\u00e9ra vend plus de r\u00eave que de s\u2019attarder sur les toits qui tombent, les rats qui courent ou la p\u00e9nurie d\u2019enseignants et d\u2019AESH\u2026<\/p>\n\n\n\n

Certes, le plan \u00ab Marseille en grand \u00bb annon\u00e7ait aussi 1,2 milliards d\u2019euros pour la r\u00e9novation des \u00e9coles marseillaises avec un effort de l\u2019\u00c9tat \u00e0 hauteur de 400 millions d\u2019euros. N\u2019est-il pas positif qu\u2019une petite part de financement profite \u00e0 la cr\u00e9ativit\u00e9 p\u00e9dagogique et faut-il jouer le r\u00f4le de l\u2019enseignant crisp\u00e9 \u00ab r\u00e9sistant au changement \u00bb -et \u00e7a c\u2019est tr\u00e8s mal ?<\/p>\n\n\n\n

La plupart des syndicats sont d\u2019accord pour d\u00e9noncer le risque d\u2019in\u00e9quit\u00e9 entre \u00e9coles et la d\u00e9r\u00e9glementation induite par la cr\u00e9ation injustifiable de \u00ab postes \u00e0 exigences particuli\u00e8res \u00bb. Il est rest\u00e9 cependant un point aveugle de la discussion que seul le SNALC a soulev\u00e9 : Qu\u2019en est-il de la pertinence p\u00e9dagogique de tous ces dispositifs innovants et quel impact ont-ils sur le climat scolaire, la lutte contre l\u2019absent\u00e9isme et surtout le niveau des apprentissages ? <\/strong>Par ailleurs, l\u2019entr\u00e9e dans l\u2019exp\u00e9rimentation a-t-elle eu une influence positive sur la mixit\u00e9 scolaire dans une ville o\u00f9 la fuite vers le priv\u00e9 appara\u00eet trop souvent comme une solution \u00e0 la d\u00e9gradation des conditions d\u2019enseignement dans le public ?<\/p>\n\n\n\n

Sur tous ces points, pourtant cruciaux, aucune \u00e9valuation n\u2019est pr\u00e9vue.<\/strong> Craint-on de d\u00e9couvrir un rapport co\u00fbt\/b\u00e9n\u00e9fice nul (au mieux) ? Redoute-t-on de constater que les parents recherchent avant tout pour leurs enfants un climat scolaire apais\u00e9 et un enseignement solide des fondamentaux ? Pr\u00e9f\u00e8re-t-on \u00e9luder le fait que tout ce d\u00e9ploiement d\u2019\u00e9nergie a surtout pour objectif de promouvoir une d\u00e9r\u00e9glementation du syst\u00e8me \u00e9ducatif et une contractualisation sournoise des moyens ?<\/p>\n\n\n\n

En l\u2019absence de bilan r\u00e9el, on ne pourra, de toute fa\u00e7on, pas trancher. Ce qui n\u2019a pas emp\u00each\u00e9 le Pr\u00e9sident, dans son discours aux recteurs du 25 ao\u00fbt 2022, d\u2019annoncer la g\u00e9n\u00e9ralisation de l\u2019exp\u00e9rimentation sur tout le territoire, avec la cr\u00e9ation d\u2019un fonds d\u2019innovation p\u00e9dagogique de 500 millions d\u2019\u20ac et l\u2019\u00e9largissement aux coll\u00e8ges et lyc\u00e9es. L\u2019exp\u00e9rimentation \u00ab Marseille \u00e9cole du futur \u00bb sera-t-elle un feu de paille ou plut\u00f4t un d\u00e9part de feu-enfumage pour la g\u00e9n\u00e9ralisation d\u2019exp\u00e9riences analogues ? L\u2019avenir nous le dira. Comme le diraient les Shadoks, qui semblent une source in\u00e9puisable d\u2019inspiration pour notre minist\u00e8re, \u00ab quand on ne sait pas o\u00f9 on va, il faut y aller le plus vite possible \u00bb !<\/p>\n\n\n\n

LE PACTE<\/p>\n\n\n\n

Un \u00e9ni\u00e8me affront<\/p>\n\n\n\n

\u00ab Le chantage au \u00ab travailler plus pour gagner plus \u00bb envers un m\u00e9tier paup\u00e9ris\u00e9 rel\u00e8ve d\u2019une volont\u00e9 de nuire sciemment \u00e0 des \u00eatres humains. \u00bb

Jean-R\u00e9mi Girard, Pr\u00e9sident du SNALC<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ne nous y trompons pas : signer le pacte revient \u00e0 signer un contrat pour lequel nous ne connaissons pas toutes les clauses.<\/p>\n\n\n\n

Ne signez pas et ne vous engagez pas \u00e0 la va-vite sans savoir de quoi il retourne.<\/p>\n\n\n\n

S\u2019engager dans des missions suppl\u00e9mentaires qui jusque-l\u00e0 pouvaient \u00eatre exerc\u00e9es sans Pacte (comme les stages RAN et l\u2019\u00e9cole ouverte), c\u2019est prendre le risque de perdre les avantages qu\u2019elles pr\u00e9sentaient jusqu\u2019alors. Ces missions existeront toujours en dehors du pacte. Accepter le Pacte, c\u2019est renforcer l\u2019id\u00e9e que nous ne faisons que 24h par semaine et sommes toujours en vacances.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Le SNALC vous explique<\/p>\n\n\n\n

Une \u00ab brique \u00bb ou \u00ab unit\u00e9 de pacte \u00bb, c\u2019est une mission forfaitaire annualis\u00e9e (avec une IMP de 1250 euros brut, non imposable). Dans une brique, il y aura (parfois) des heures d\u00e9compt\u00e9es (comme le face \u00e0 face p\u00e9dagogique, les 18h de soutien en 6e) et des heures non d\u00e9compt\u00e9es car annualis\u00e9es (pr\u00e9parations, r\u00e9unions, concertations, etc.). Ces heures invisibles et cons\u00e9quentes, comme les heures autour des 18h de soutien en 6e) ne seront d\u00e9ductibles de RIEN, donc pas des 108h, alors que nous les d\u00e9passons largement et que ce d\u00e9passement n\u2019est ni pris en compte, ni r\u00e9mun\u00e9r\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

Les diff\u00e9rentes briques du 1er degr\u00e9<\/p>\n\n\n\n

– Soutien en 6e (18h devant \u00e9l\u00e8ves, pas de volume horaire sp\u00e9cifique pour la r\u00e9unionite : r\u00e9ajustements, r\u00e9visions p\u00e9riodiques, coordination r\u00e9guli\u00e8re, conseils de cycle 3)<\/p>\n\n\n\n

– Dispositif devoirs faits en coll\u00e8ge (24h devant \u00e9l\u00e8ves, organisation selon les modalit\u00e9s d\u00e9finies par le coll\u00e8ge)<\/p>\n\n\n\n

– Stages RAN et \u00e9cole ouverte (24h devant \u00e9l\u00e8ves sur les cong\u00e9s scolaires)<\/p>\n\n\n\n

– Soutien aux \u00e9l\u00e8ves rencontrant des difficult\u00e9s dans les savoirs fondamentaux (24h, en plus des APC)<\/p>\n\n\n\n

– Coordination et prise en charge des projets d\u2019innovation p\u00e9dagogique (pas de volume horaire sp\u00e9cifique)<\/p>\n\n\n\n

– Appui \u00e0 la prise en charge d\u2019EBEP (pas de volume horaire sp\u00e9cifique)<\/p>\n\n\n\n

Attention au pi\u00e8ge !<\/strong> S\u2019il n\u2019est pas obligatoire de prendre la mission soutien en 6e pour pouvoir pr\u00e9tendre \u00e0 une ou d\u2019autres missions, il existe une priorit\u00e9 politique forte sur cette mission.<\/strong> Cela risque d\u2019entra\u00eener des pressions hi\u00e9rarchiques et des interpr\u00e9tations erron\u00e9es.<\/p>\n\n\n\n

De plus, les PE s\u2019engageant sur les 18h en 6e risquent de faire basculer les 18h d\u2019animation p\u00e9dagogique et formation sur les mercredis apr\u00e8s-midi.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La lettre de mission annuelle<\/p>\n\n\n\n

S\u2019engager sur une mission du pacte, c\u2019est signer une lettre de mission r\u00e9dig\u00e9e par le directeur ou la directrice, qui a pourtant bien \u00e9videmment d\u2019autres choses \u00e0 faire en cette p\u00e9riode.<\/p>\n\n\n\n

Il n\u2019y aura pas de missions pour tout le monde et cela va immanquablement cr\u00e9er des tensions.<\/p>\n\n\n\n

Attention :<\/strong> si un PE venait \u00e0 ne faire que 10h sur les 18h par exemple, le contrat serait rompu, ce qui est une faute professionnelle pour \u00ab service non fait \u00bb.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Bref, vous l\u2019aurez compris, plus on avance dans le pacte, et plus on voit que c\u2019est une catastrophe. De nombreux points r\u00e9v\u00e8lent des contradictions entre textes r\u00e8glementaires, des usines \u00e0 gaz hallucinantes, de multiples possibilit\u00e9s de pressions, tensions, conflits, incompr\u00e9hensions aboutissant \u00e0 de s\u00e9rieux risques psycho-sociaux.

Le SNALC maintient \u00e9videmment son appel collectif \u00e0 ne pas signer le pacte pour obliger le minist\u00e8re \u00e0 revoir sa copie !<\/strong><\/p>\n\n\n\n

BULLETIN D\u00c9PARTEMENTAL<\/p>\n\n\n\n

Sortie des postes \u00e0 profils !<\/p>\n\n\n\n

Ce mois-ci, dans les bulletins d\u00e9partementaux des Bouches du Rh\u00f4ne, retrouvez la liste des postes \u00e0 profils. Pour recevoir la liste des postes et les fiches de ceux-ci, n\u2019attendez plus, contactez nous par mail :<\/p>\n\n\n\n

snalc.ecole13@gmail.com<\/a>
<\/p>\n\n\n\n

MOUVEMENT INTRA DEPARTEMENTAL RECOURS<\/p>\n\n\n\n

Les r\u00e9sultats du mouvement intra-d\u00e9partemental des Bouches du Rh\u00f4ne sont consultables depuis le 24 mai au matin sur votre bo\u00eete mail professionnelle.<\/p>\n\n\n\n

En cas de contestation (nomination hors v\u0153ux uniquement), vous pouvez faire un recours gracieux<\/strong> aupr\u00e8s de l\u2019Inspecteur d\u2019acad\u00e9mie. Il vous faudra pour cela \u00eatre assist\u00e9 du SNALC pour que votre recours soit examin\u00e9 par la DSDEN. Vous pouvez compter sur le SNALC pour vous aider dans votre d\u00e9marche.<\/p>\n\n\n\n

Pour nous joindre : <\/p>\n\n\n\n

snalc.ecole13@gmail.com<\/a>
<\/p>\n\n\n\n

PROMOTION DE GRADE : VERS LA FIN DU PROTOCOLE PPCR ?<\/p>\n\n\n\n

Voici les nouveaut\u00e9s concernant les promotions : <\/p>\n\n\n\n

Hors-classe :<\/p>\n\n\n\n

\u2022 Augmentation progressive du taux de promotions de la classe normale \u00e0 la hors classe : de 18 % actuellement \u00e0 23 % en 2025.<\/p>\n\n\n\n

Classe exceptionnelle :<\/p>\n\n\n\n

\u2022 Pour la campagne 2023, passage du contingentement de la classe exceptionnelle de 10 \u00e0 10,5% ;<\/p>\n\n\n\n

\u2022 En 2024, abandon du contingentement et passage \u00e0 un taux de promotion annuel garanti, \u00e0 l\u2019exemple de l\u2019acc\u00e8s \u00e0 la hors classe ;<\/p>\n\n\n\n

\u2022 Fin des viviers 1 et 2 ;<\/p>\n\n\n\n

\u2022 Promotion \u00e0 partir du 5e \u00e9chelon de la hors classe<\/p>\n\n\n\n

Ces changements ne rentrent pas dans le cadre de la revalorisation. Pour autant, ils sont plut\u00f4t bienvenus. Le SNALC salue donc des mesures qu\u2019il a contribu\u00e9 \u00e0 faire avancer par ses propositions argument\u00e9es.<\/p>\n\n\n\n

En effet, depuis la mise en place du protocole PPCR sign\u00e9 par la majorit\u00e9 des syndicats de la Fonction publique en 2014 et appliqu\u00e9 depuis 2017, le SNALC, souvent seul, n\u2019a eu de cesse d\u2019expliquer qu\u2019il ne correspondait ni aux besoins ni aux attentes de la majorit\u00e9 des personnels en raison du mode d\u2019\u00e9valuation (rendez-vous de carri\u00e8re notamment), mais aussi des modalit\u00e9s d\u2019attribution des promotions. Il a demand\u00e9 de longue date l\u2019augmentation du nombre de promotions attach\u00e9es au vivier 2, l\u2019abaissement du nombre d\u2019ann\u00e9es n\u00e9cessaires pour acc\u00e9der au vivier 1, la remise en cause du principe des 2 viviers, l\u2019acc\u00e8s \u00e0 la classe exceptionnelle par un taux de promotion et la facilitation de l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019\u00e9chelon sp\u00e9cial.<\/p>\n\n\n\n

Cette remise en cause des fondements du protocole PPCR que le SNALC appelait de ses v\u0153ux annonce des tableaux de promotion sensiblement diff\u00e9rents. Le SNALC s\u2019assurera de la transparence des crit\u00e8res retenus pour \u00e9tablir les promotions.<\/p>\n\n\n\n

Enfin, le SNALC continue de revendiquer la fin du caract\u00e8re d\u00e9finitif des avis du 3e rendez-vous de carri\u00e8re avant la remise en cause du syst\u00e8me des rendez-vous de carri\u00e8re, l\u2019\u00e9tude en commissions paritaires des tableaux de promotion, l\u2019examen pour chaque \u00e9chelon de la classe normale d\u2019un avancement acc\u00e9l\u00e9r\u00e9.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Le premier pas franchi montre que le protocole PPCR \u00e9tait mal con\u00e7u. Il reste du travail pour am\u00e9liorer encore le syst\u00e8me. Fort de son expertise, le SNALC saura \u00e0 nouveau d\u00e9fendre ses propositions sur ce dossier pour am\u00e9liorer les fins de carri\u00e8re des professeurs.<\/p>\n\n\n\n

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D\u00e8s votre adh\u00e9sion :<\/p>\n\n\n\n

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Le SNALC est un syndicat v\u00e9ritablement ind\u00e9pendant, libre, autonome et surtout non subventionn\u00e9. N\u2019\u00e9tant soumis \u00e0 aucune ob\u00e9dience et n\u2019ob\u00e9issant \u00e0 aucun parti politique, le SNALC ne sert que les int\u00e9r\u00eats de l\u2019Ecole et des professeurs des \u00e9coles.<\/p>\n\n\n\n

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– vous pourrez contacter notre plateforme de reconversion \u00a0\u00bb MOBI-SNALC\u00a0\u00bb.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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90 euros sans augmentation.<\/p>\n\n\n\n

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= l\u2019adh\u00e9sion au SNALC ne vous co\u00fbte RIEN.<\/p>\n\n\n\n

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Acad\u00e9mie d’Aix Marseille La lettre d’info du SNALC 1er degr\u00e9 EXP\u00c9RIMENTATION \u00ab\u00a0\u00c9COLE DU FUTUR\u00a0\u00bb \u00c0 MARSEILLE Quel bilan ? Feu de paille ou d\u00e9part de feu ? B\u00e9atrice Barennes, D\u00e9l\u00e9gu\u00e9e […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_lmt_disableupdate":"","_lmt_disable":"","site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","ast-disable-related-posts":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[31,23],"tags":[],"class_list":["post-1538","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-actualites-2022-2023","category-professeurs-1er-degre"],"modified_by":"slecourtier","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/snalc.org\/snalc2023\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1538","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/snalc.org\/snalc2023\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/snalc.org\/snalc2023\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/snalc.org\/snalc2023\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/snalc.org\/snalc2023\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1538"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/snalc.org\/snalc2023\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1538\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1541,"href":"https:\/\/snalc.org\/snalc2023\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1538\/revisions\/1541"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/snalc.org\/snalc2023\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1538"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/snalc.org\/snalc2023\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=1538"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/snalc.org\/snalc2023\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=1538"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}