{"id":1544,"date":"2023-06-10T18:47:58","date_gmt":"2023-06-10T16:47:58","guid":{"rendered":"https:\/\/snalc.org\/snalc2023\/?p=1544"},"modified":"2023-06-10T18:48:01","modified_gmt":"2023-06-10T16:48:01","slug":"premier-degre-du-mepris-a-lescroquerie","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/snalc.org\/snalc2023\/?p=1544","title":{"rendered":"Premier degr\u00e9 : du m\u00e9pris \u00e0 l\u2019escroquerie"},"content":{"rendered":"\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><a href=\"https:\/\/snalc.fr\/category\/premier-degre\/remuneration-retraite\/\"><\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/snalc.fr\/wp-content\/uploads\/argent_istock_kasia2003-1426245136.jpg\" alt=\"\"\/><figcaption class=\"wp-element-caption\">\u00a9 istock_kasia2003-1426245136<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p><em>Dossier du mois de la revue du SNALC <a href=\"https:\/\/snalc.fr\/quinzaine-universitaire-n1478\/\">Quinzaine universitaire n\u00b01478<\/a> du 9 juin 2023.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>Dossier coordonn\u00e9 par <strong>Christophe GRUSON<\/strong>, secr\u00e9taire national du SNALC charg\u00e9 du premier degr\u00e9. Avec la contribution des membres du secteur SNALC premier degr\u00e9 : <strong>V\u00e9ronique MOUHOT, Xavier PERINET-MARQUET, M\u00e9lanie DELDYCKE, Nicolas PERROT, Sylvie MORANTE CAZAUX, Ange MARTINEZ et Claire LE FOUEST<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Au menu dans ce dossier&#8230;<\/h4>\n\n\n\n<p><strong>Notre \u00e9cole et notre profession sont en souffrance. Mal pay\u00e9s, mal consid\u00e9r\u00e9s, exploit\u00e9s, les professeurs des \u00e9coles sont \u00e0 bout, mais le minist\u00e8re leur en demande toujours plus, avec des mesures pr\u00e9sent\u00e9es comme \u00e9tant la panac\u00e9e. \u00ab Notre \u00e9cole, faisons-l\u00e0 ensemble \u00bb, \u00e9valuations d\u2019\u00e9cole, socle, Pacte, projets innovants, exp\u00e9rimentations, nouvelles \u00e9valuations nationales, APQ, pHARe, \u00e9cole 100 % inclusive, bonheur \u00e0 l\u2019\u00e9cole, fins de carri\u00e8re am\u00e9nag\u00e9es, loi Rilhac\u2026 Les soi-disant \u00ab avanc\u00e9es \u00bb se succ\u00e8dent \u00e0 grand coup d\u2019annonces, \u00e0 grand coup de communication dans les m\u00e9dias et avec une ma\u00eetrise parfaite de l\u2019illusion. Mais pour les professeurs des&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>\u00e9coles,&nbsp;l\u2019illusion ne fonctionne pas.&nbsp;Tout est pens\u00e9 pour laisser croire \u00e0 une prise en compte des dol\u00e9ances des PE et des familles, mais la seule motivation et la seule cons\u00e9quence de toutes ces nouvelles propositions (ou lubies) sont de pouvoir toujours tirer un peu plus sur la corde des enseignants consciencieux, des \u00e9l\u00e8ves, de l\u2019\u00c9cole.<\/strong><br><strong>Le professeur des \u00e9coles n\u2019est pas&nbsp; corv\u00e9able \u00e0 merci. Et m\u00eame si demain on&nbsp;l\u2019augmentait de 1 000 \u20ac en \u00e9change du double de travail avec des missions, des&nbsp;nouvelles r\u00e9unions et responsabilit\u00e9s, des&nbsp;\u00e9valuations suppl\u00e9mentaires, etc.,&nbsp; il sait&nbsp;que ce n\u2019est pas une revalorisation mais&nbsp;une escroquerie.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Pacte : r\u00e9fl\u00e9chissez avant de signer<\/h4>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/snalc.fr\/wp-content\/uploads\/pexels-andrea-piacquadio-3760067-1024x683.jpg\" alt=\"\"\/><figcaption class=\"wp-element-caption\">pexels-andrea-piacquadio-3760067<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p><strong><em>Bon nombre de professeurs pensent&nbsp;\u00e0 juste titre que l\u2019\u00c9cole est \u00e0 reconstruire&nbsp;et que tout ce qui est d\u00e9cid\u00e9&nbsp;et nous tombe dessus n\u2019est que bricolage&nbsp;et rafistolage.<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>En effet, avec des yeux&nbsp;d\u2019enseignants par nature confiants et&nbsp;consciencieux, les r\u00e9formes actuelles sont&nbsp;incompr\u00e9hensibles. \u00c0 d\u00e9faut de croire \u00e0&nbsp;une volont\u00e9 maline de toujours faire pire,&nbsp;difficile de ne pas faire le constat d\u2019une&nbsp;f\u00e2cheuse tendance \u00e0 faire n\u2019importe quoi.&nbsp;Et \u00e0 y regarder de pr\u00e8s, un tel m\u00e9pris de&nbsp;l\u2019int\u00e9r\u00eat des \u00e9l\u00e8ves comme des professeurs&nbsp;ne rel\u00e8ve peut-\u00eatre pas du bricolage&nbsp;innocent, mais d\u2019un projet coh\u00e9rent&nbsp;savamment r\u00e9fl\u00e9chi.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Ainsi, le Pacte, qui nous est pr\u00e9sent\u00e9&nbsp;comme une opportunit\u00e9 pour am\u00e9liorer&nbsp;des r\u00e9mun\u00e9rations en berne, semble&nbsp;avoir pour objectif essentiel de faire travailler&nbsp;les enseignants bien plus qu\u2019ils ne&nbsp;travaillent aujourd\u2019hui, sur des missions&nbsp;bien plus diversifi\u00e9es et surtout, de rendre&nbsp;les professeurs interchangeables. Par ce&nbsp;biais, le minist\u00e8re entend pallier la crise&nbsp;de recrutement et l\u2019\u00c9tat \u00e9conomise par&nbsp;la m\u00eame occasion une \u00e9ventuelle revalorisation&nbsp;du m\u00e9tier de professeur, qui serait&nbsp;trop co\u00fbteuse. Avec un art de l\u2019enfumage&nbsp;bien ma\u00eetris\u00e9, on tente de nous faire croire&nbsp;que les \u00e9l\u00e8ves en tireront b\u00e9n\u00e9fice et que&nbsp;les professeurs gagneront plus\u2026 Pipeau !<\/p>\n\n\n\n<p>Au SNALC, nous d\u00e9non\u00e7ons cette manipulation,&nbsp;cette incitation des coll\u00e8gues \u00e0&nbsp;accepter de leur propre chef, moyennant&nbsp;quelques euros, de signer un engagement&nbsp;sans m\u00eame conna\u00eetre ce qui les attend et&nbsp;avec la ferme intention de les rendre corv\u00e9ables&nbsp;\u00e0 merci.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Ne vous y trompez pas ! Si certains y trouveront un int\u00e9r\u00eat financier \u00e0 court&nbsp;terme, ce bricolage est un leurre, une&nbsp;aberration qui va entra\u00eener une organisation&nbsp;d\u00e9lirante, des in\u00e9galit\u00e9s de traitement&nbsp;et \u00e0 terme, une red\u00e9finition du m\u00e9tier de&nbsp;professeurs avec des missions pour faire&nbsp;tout, n\u2019importe quoi et surtout n\u2019importe&nbsp;quand. \u00c0 la diff\u00e9rence des clauses d\u2019un&nbsp;contrat dans lequel il est obligatoire de&nbsp;sp\u00e9cifier \u00e0 quoi vous vous engagez, il n\u2019y&nbsp;aura pas les petites notes et pr\u00e9cisions de&nbsp;bas de page. Une chose est s\u00fbre, le Pacte&nbsp;aura une incidence sur nos conditions&nbsp;de travail dans un futur plus ou moins&nbsp;proche, et c\u2019est bien l\u2019objectif cach\u00e9. Et&nbsp;on a os\u00e9 parler un jour de \u00ab L\u2019\u00c9cole de la&nbsp;confiance \u00bb \u2026&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Loi Rilhac : la face cach\u00e9e des d\u00e9crets d\u2019application<\/h4>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/snalc.fr\/wp-content\/uploads\/reflechir_istock_AntonioGuillem-961775028.jpg\" alt=\"\"\/><figcaption class=\"wp-element-caption\">istock_AntonioGuillem-961775028<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p><strong><em>Apr\u00e8s une premi\u00e8re loi avort\u00e9e \u00e0 l\u2019\u00e9t\u00e9&nbsp;2019, deux ans de cheminement&nbsp;d\u00e9mocratique et plus d\u2019un an d\u2019intenses&nbsp;r\u00e9flexions, des d\u00e9crets d\u2019application&nbsp;d\u00e9coulant de la loi Rilhac vont enfin&nbsp;\u00eatre publi\u00e9s.&nbsp;<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Des \u00e9l\u00e9ments vont dans le bon sens :&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Bonification d\u2019anciennet\u00e9 de 3 mois&nbsp;pour chaque ann\u00e9e de fonction de direction&nbsp;assur\u00e9e ;&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>Formation pr\u00e9alable \u00e0 la prise de fonction&nbsp;et reconnaissance implicite du m\u00e9tier;&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>Possibilit\u00e9 d\u2019am\u00e9nagements d\u2019assiduit\u00e9&nbsp;pour les petites sections sans passer&nbsp;par l\u2019IEN.&nbsp;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Le SNALC est beaucoup plus circonspect&nbsp;sur d\u2019autres mesures : les nouveaux&nbsp;PPMS ne seront plus \u00e0 r\u00e9diger mais les&nbsp;anciens (99 % des existants) sont \u00e9videmment&nbsp;toujours \u00e0 r\u00e9actualiser ; la fameuse&nbsp;autorit\u00e9 \u00ab fonctionnelle \u00bb n\u2019est toujours&nbsp;pas clairement d\u00e9finie et les missions relatives au fonctionnement et au pilotage&nbsp;p\u00e9dagogique de l\u2019\u00e9cole ont certes&nbsp;le m\u00e9rite d\u2019inscrire noir sur blanc des&nbsp;missions d\u00e9j\u00e0 exerc\u00e9es, mais cela va&nbsp;engendrer des attendus de l\u2019institution.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Deux articles du projet de d\u00e9crets nous&nbsp;ont alert\u00e9s en ce sens.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Tout d\u2019abord, \u00ab Les directeurs d\u2019\u00e9cole&nbsp;sont \u00e9valu\u00e9s apr\u00e8s trois ans d\u2019exercice&nbsp;dans leurs fonctions puis une fois tous les&nbsp;cinq ans. \u00bb Cela signifie que les directeurs auront leurs trois rendez-vous de carri\u00e8re&nbsp;comme tout enseignant ET ces visites&nbsp;\u00e9valuatives dont la temporalit\u00e9 rejoint peu&nbsp;ou prou celle des projets et des \u00e9valuations&nbsp;d\u2019\u00e9cole. Vous avez dit \u00ab \u00e9cole de la&nbsp;confiance \u00bb ?&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Ensuite, \u00ab le directeur d\u2019\u00e9cole peut se voir&nbsp;retirer cet emploi par le DASEN, dans l\u2019int\u00e9r\u00eat&nbsp;du service \u00bb Quels seront les&nbsp;crit\u00e8res qui \u00e9valueront \u00ab l\u2019int\u00e9r\u00eat&nbsp;du service \u00bb ? Les objectifs non atteints&nbsp;du projet d\u2019\u00e9cole ? La loyaut\u00e9-&nbsp;docilit\u00e9 des directeurs vis-\u00e0-vis&nbsp;de la hi\u00e9rarchie ? Les \u00ab remont\u00e9es&nbsp;de terrain \u00bb re\u00e7ues \u00e0 la DSDEN ?&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Pour le SNALC, une \u00e9cole n\u2019est&nbsp;pas une PME avec obligation de&nbsp;r\u00e9sultats.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Bref, au-del\u00e0 d\u2019une reconnaissance&nbsp;sur le papier, on ne voit pour&nbsp;l\u2019heure, aucun all\u00e8gement des t\u00e2ches&nbsp;\u00e0 l\u2019horizon. Le SNALC pense qu\u2019il faut&nbsp;rapidement discuter des moyens humains,&nbsp;financiers et l\u00e9gislatifs afin de&nbsp;r\u00e9ellement gagner en simplification&nbsp;et efficacit\u00e9.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Les rempla\u00e7ants et leurs frais de route<\/h4>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/snalc.fr\/wp-content\/uploads\/frais_istock_Stadtratte-495989000.jpg\" alt=\"\"\/><figcaption class=\"wp-element-caption\">istock_Stadtratte-495989000<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p><strong><em>Tout rempla\u00e7ant pour maladie ou formation&nbsp;continue du 1er degr\u00e9 per\u00e7oit&nbsp;ce qu\u2019on appelle l\u2019Indemnit\u00e9 de Suj\u00e9tion&nbsp;Sp\u00e9ciale de Remplacement ou indemnit\u00e9&nbsp;de d\u00e9placement, lorsqu\u2019il est nomm\u00e9&nbsp;sur un remplacement.<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Pour d\u00e9terminer&nbsp;le montant de l\u2019ISSR, l\u2019administration&nbsp;prend en compte la distance \u00ab aller \u00bb entre&nbsp;l\u2019\u00e9cole de rattachement&nbsp;et le lieu de remplacement,&nbsp;m\u00eame au sein&nbsp;de la m\u00eame commune.&nbsp;Le montant allou\u00e9 correspond&nbsp;\u00e0 un seul trajet&nbsp;(un aller simple) par&nbsp;jour effectif de&nbsp;remplacement.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Pour le calcul&nbsp;de l\u2019ISSR, les&nbsp;distances de&nbsp;commune \u00e0 commune&nbsp;sont d\u00e9termin\u00e9es, selon les DSDEN, par&nbsp;ViaMichelin, Mappy, le logiciel national&nbsp;ARIA voire Andjaro, mais toujours bas\u00e9es&nbsp;sur le \u00ab trajet le plus court \u00bb. Un d\u00e9calage&nbsp;de 2 mois intervient g\u00e9n\u00e9ralement entre&nbsp;le paiement et le mois concern\u00e9. Il est&nbsp;important de noter qu\u2019un titulaire rempla\u00e7ant&nbsp;qui assure le remplacement continu&nbsp;d\u2019un m\u00eame enseignant pour toute la dur\u00e9e&nbsp;de l\u2019ann\u00e9e scolaire ne peut pr\u00e9tendre au&nbsp;versement de l\u2019ISSR (article 2 du d\u00e9cret&nbsp;89-825 du 9 novembre 1989), au m\u00eame&nbsp;titre que s\u2019il est nomm\u00e9 sur une d\u00e9mission&nbsp;ou sur un poste vacant.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Une revalorisation bienvenue mais insuffisante&nbsp;de l\u2019ISSR a eu lieu en septembre&nbsp;2022 (avec r\u00e9troactivit\u00e9 jusqu\u2019\u00e0 janvier&nbsp;2022) suivant une l\u00e9g\u00e8re hausse et fixant&nbsp;pour exemple \u00e0 15,94 \u20ac par jour l\u2019indemnisation&nbsp;d\u2019un aller de moins de 10 km.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Le SNALC pr\u00e9cise qu\u2019avec l\u2018augmentation&nbsp;du prix du carburant de plus de 20 %&nbsp;depuis le d\u00e9but de la guerre en Ukraine,&nbsp;cette majoration d\u2019\u00e0 peine 10 % est d\u00e9risoire,&nbsp;d\u2019autant qu\u2019une part de cette prime&nbsp;est consid\u00e9r\u00e9e pour la p\u00e9nibilit\u00e9 et la pr\u00e9carit\u00e9&nbsp;du poste de rempla\u00e7ant.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>En effet, l\u2019ISSR \u00e9tant compos\u00e9e d\u2019une part&nbsp;fixe li\u00e9e \u00e0 la fonction et d\u2019une part variable&nbsp;en fonction de la distance parcourue,&nbsp;seule la part modulable a \u00e9t\u00e9 revaloris\u00e9e.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Notons aussi que les ISSR sont non imposables&nbsp;sauf en cas de d\u00e9claration des frais&nbsp;r\u00e9els, et que les probl\u00e8mes de tranches&nbsp;relatifs au logiciel ARIA perdurent pour les&nbsp;rempla\u00e7ants qui les subissent\u2026&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">\u00c9valuation des \u00e9valuations d\u2019\u00e9cole : de qui se moque-t-on ?<\/h4>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/snalc.fr\/wp-content\/uploads\/eleve_istock_joey333-1026381110.jpg\" alt=\"\"\/><figcaption class=\"wp-element-caption\">istock_joey333-1026381110<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p><strong><em>Le Conseil d\u2019\u00c9valuation de l\u2019\u00c9cole (CEE)&nbsp;livre un premier bilan des \u00e9valuations&nbsp;d\u2019\u00e9cole et ses conclusions ne sont&nbsp;pas celles du SNALC.&nbsp;<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>QUEL TEMPS POUR&nbsp;LES \u00c9VALUATIONS ?&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Le CEE rel\u00e8ve que la \u00ab densit\u00e9 [de l\u2019\u00e9valuation]&nbsp;lui vaut les qualificatifs de \u00ab chronophage&nbsp;\u00bb [\u2026] parce qu\u2019on ne lui reconna\u00eet&nbsp;pas de sens, donc de l\u00e9gitimit\u00e9 \u00bb.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Or, ces \u00e9valuations sont effectivement&nbsp;chronophages, en moyenne 5 jours pour&nbsp;l\u2019\u00e9valuation externe. Ce n\u2019est pas parce&nbsp;que les PE lui trouveront -peut-\u00eatre- de la&nbsp;l\u00e9gitimit\u00e9, \u00e0 grands renforts de \u00ab formations,&nbsp;afin que chaque \u00e9cole puisse pr\u00e9parer sereinement&nbsp;la phase d\u2019auto-\u00e9valuation \u00bb, que&nbsp;le temps consacr\u00e9 sera oubli\u00e9.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Le CEE note aussi que \u00ab les acad\u00e9mies&nbsp;ont trouv\u00e9 des formules variables permettant&nbsp;d\u2019organiser les \u00e9changes [\u2026] dans le&nbsp;strict cadre des ORS. \u00bb Si des DSDEN ou&nbsp;des IEN ont fait, par endroits, de leur&nbsp;mieux pour que le temps d\u2019\u00e9valuation ne&nbsp;d\u00e9borde pas trop sur le temps personnel&nbsp;des PE, il ne s\u2019agit que de bricolage.&nbsp;Les ORS ont \u00e9t\u00e9 g\u00e9n\u00e9ralement largement&nbsp;d\u00e9pass\u00e9es, ce qui est inadmissible.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>QUELS \u00c9VALUATEURS&nbsp;EXTERNES ?&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Les \u00e9valuateurs sont principalement des&nbsp;IEN, des directeurs et des conseillers p\u00e9dagogiques.&nbsp;Le CEE propose d\u2019\u00e9largir ce&nbsp;vivier, notamment aux PE. Pour le SNALC,&nbsp;m\u00eame si nous restons totalement oppos\u00e9s&nbsp;aux \u00e9valuations d\u2019\u00e9cole, ils sont effectivement&nbsp;les professionnels&nbsp;les plus \u00e0 m\u00eame d\u2019int\u00e9grer&nbsp;ces \u00e9quipes d\u2019\u00e9valuateurs,&nbsp;plus l\u00e9gitimes que&nbsp;des personnels administratifs&nbsp;de DSDEN comme&nbsp;on a pu le voir ici et l\u00e0.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>QUELS OBJECTIFS ?&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>D\u2019apr\u00e8s ce bilan, les \u00e9valuations&nbsp;d\u2019\u00e9cole ont vocation&nbsp;\u00e0 :&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>D\u00e9boucher sur la r\u00e9daction&nbsp;du projet d\u2019\u00e9cole&nbsp;(mais avec \u00ab un travail&nbsp;lourd d\u2019arbitrage et de&nbsp;r\u00e9daction [\u2026] pour le directeur&nbsp;et son \u00e9quipe \u00bb) ;&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>Accro\u00eetre la capacit\u00e9&nbsp;d\u2019innovation et d\u2019exp\u00e9rimentation&nbsp;;&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>Faire acte de candidature&nbsp;au fonds d\u2019innovation&nbsp;p\u00e9dagogique ;&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>Constituer un bon point d\u2019appui pour les&nbsp;IEN et leurs \u00e9quipes pour [\u2026] diffuser&nbsp;des pratiques pertinentes.&nbsp;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Pour le SNALC, ce bilan met au contraire&nbsp;en lumi\u00e8re ce que le CEE s\u2019ent\u00eatait&nbsp;jusqu\u2019alors \u00e0 nier. Les \u00e9valuations d\u2019\u00e9cole&nbsp;sont un moyen de contr\u00f4ler la libert\u00e9 p\u00e9dagogique,&nbsp;de donner toujours plus de travail&nbsp;aux PE et de mettre les \u00e9coles en concurrence.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">L\u2019\u00e9valuation, entre n\u00e9cessit\u00e9 et culture<\/h4>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/snalc.fr\/wp-content\/uploads\/chiffres_istock_deepblue4you-1447147087.jpg\" alt=\"\"\/><figcaption class=\"wp-element-caption\">istock_deepblue4you-1447147087<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p><strong><em>Dans les \u00e9coles, les PE enseignent et&nbsp;\u00e9valuent suivant les programmes et&nbsp;selon les \u00e9l\u00e8ves qu\u2019ils ont en face&nbsp;d\u2019eux. Pour les besoins des apprentissages,&nbsp;les PE appr\u00e9cient quotidiennement,&nbsp;que ce soit de fa\u00e7on implicite ou explicite,&nbsp;le niveau des \u00e9l\u00e8ves pour les accompagner&nbsp;dans leur progression.<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Que les \u00e9valuations&nbsp;soient diagnostiques, formatives,&nbsp;ou sommatives, elles permettent d\u2019avoir&nbsp;une vision pr\u00e9cise des progr\u00e8s ou non des&nbsp;\u00e9l\u00e8ves ; elles guident les enseignants tout&nbsp;au long de leurs pr\u00e9parations.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Mais, depuis quelques d\u00e9cennies, nous&nbsp;assistons \u00e0 un d\u00e9veloppement d\u2019\u00e9valuations&nbsp;nationales. Les premi\u00e8res furent instaur\u00e9es&nbsp;en septembre 1989, en d\u00e9but de&nbsp;CE2, pour accompagner la loi d\u2019orientation&nbsp;sur l\u2019\u00c9ducation.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Par la suite, pour r\u00e9pondre \u00e0 la demande&nbsp;de rep\u00e9rage des \u00e9l\u00e8ves rencontrant des&nbsp;difficult\u00e9s, des \u00e9valuations ont \u00e9t\u00e9 mises&nbsp;en place en d\u00e9but de CE1, abandonn\u00e9es&nbsp;en CE2, exp\u00e9riment\u00e9es en CM2, mais&nbsp;aussi modifi\u00e9es (d\u00e9but, milieu, fin d\u2019ann\u00e9e&nbsp;scolaire) au fil du&nbsp;temps.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Ces \u00e9valuations permettant&nbsp;de mettre en&nbsp;place des politiques&nbsp;\u00e9ducatives, le titre du&nbsp;chapitre 12 du dossier&nbsp;de presse de la&nbsp;loi pour une \u00c9cole de&nbsp;la confiance est sans&nbsp;\u00e9quivoque : \u00ab D\u00e9velopper&nbsp;la culture de l\u2019\u00e9valuation&nbsp;\u00bb. Aujourd\u2019hui,&nbsp;nous avons des \u00e9valuations&nbsp;nationales en&nbsp;CP et en CE1, des&nbsp;\u00e9valuations nationales&nbsp;en CM1 \u00e0 la rentr\u00e9e&nbsp;2023, et comme si&nbsp;cela ne suffisait pas,&nbsp;certaines acad\u00e9mies&nbsp;vont jusqu\u2019\u00e0 imposer&nbsp;des \u00e9valuations en grande section pour&nbsp;\u00ab pr\u00e9parer l\u2019entr\u00e9e en CP \u00bb ! Il ne faut pas&nbsp;oublier non plus les \u00e9valuations internationales&nbsp;servant \u00e0 observer l\u2019efficacit\u00e9 des&nbsp;syst\u00e8mes \u00e9ducatifs et qui sont toujours&nbsp;d\u2019actualit\u00e9 : PIRLS, tous les 5 ans en CM1&nbsp;et TIMSS4, tous les 4 ans en CM1.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Doit-on redouter que d\u2019ici quelques ann\u00e9es&nbsp;cette \u00ab culture de l\u2019\u00e9valuation \u00bb vienne impacter tous les niveaux de classes ? Le&nbsp;SNALC l\u2019a toujours dit et le r\u00e9p\u00e8te : ces&nbsp;\u00e9valuations nationales ne doivent \u00eatre rien&nbsp;d\u2019autre qu\u2019un outil statistique. Cependant,&nbsp;avec l\u2019instauration des \u00e9valuations d\u2019\u00e9cole,&nbsp;le SNALC s\u2019inqui\u00e8te et d\u00e9nonce les d\u00e9rives&nbsp;possibles de l\u2019exploitation de toutes&nbsp;ces \u00e9valuations, \u00e0 tous les \u00e9tages. Va-ton&nbsp;progressivement vers la fin de la libert\u00e9&nbsp;p\u00e9dagogique ?&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Inclusion : la situation continue \u00e0 se d\u00e9grader, le minist\u00e8re se h\u00e2te de ne rien faire<\/h4>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/snalc.fr\/wp-content\/uploads\/aesh_istock_LittleCityLifestylePhotography-1409994748.jpg\" alt=\"\"\/><figcaption class=\"wp-element-caption\">istock_LittleCityLifestylePhotography-1409994748<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p><strong><em>Le ministre reconnaissait lui-m\u00eame le 27 janvier 2023 au micro de BFMTV que 11 000 \u00e9l\u00e8ves \u00e9taient en attente d\u2019une place en IME. Et ce, sans compter les \u00e9l\u00e8ves qui attendent une place en ITEP et en Ulis. Le 21 mars 2023, la Cour des comptes rendait un rapport alarmant sur le manque de moyens de la p\u00e9dopsychiatrie, apr\u00e8s l\u2019alerte du S\u00e9nat en 2017: manque de structures, manque de places, enfants et adolescents qui vont de plus en plus mal depuis le confinement.&nbsp;<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Et pourtant, rien ne change : pas de cr\u00e9ation&nbsp;de classes en \u00e9tablissements sp\u00e9cialis\u00e9s,&nbsp;RASED abandonn\u00e9s, suivis en&nbsp;psychiatrie juv\u00e9nile de plus en plus impossibles.&nbsp;Comme toujours les minist\u00e8res&nbsp;concern\u00e9s, \u00c9ducation nationale, Sant\u00e9,&nbsp;Personnes handicap\u00e9es, regardent,&nbsp;observent, analysent, r\u00e9fl\u00e9chissent, \u00e9laborent,&nbsp;auscultent, et ne font surtout rien.&nbsp;En attendant, les situations explosives qui&nbsp;rel\u00e8vent clairement de la carence de soins&nbsp;et\/ou \u00e9ducatives se multiplient.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Les enseignants et les AESH doivent g\u00e9rer,&nbsp;c\u2019est-\u00e0-dire se d\u00e9brouiller seuls, sans&nbsp;aide et sans soutien, et sont responsables&nbsp;quoi qu\u2019il arrive. On trouve de l\u2019argent&nbsp;pour le SNU ou pour des aides \u00e9conomiques&nbsp;par dizaines de milliards, mais&nbsp;pour l\u2019inclusion, on temporise. On communique,&nbsp;on promet, mais&nbsp;surtout on n\u2019agit pas. Apr\u00e8s&nbsp;tout, qui se soucie des \u00e9l\u00e8ves&nbsp;handicap\u00e9s et malades et des&nbsp;personnels qui les prennent&nbsp;en charge ? Visiblement, pas&nbsp;les responsables qui sont&nbsp;pourtant pay\u00e9s pour \u00e7a.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Le minist\u00e8re re\u00e7oit, r\u00e9fl\u00e9chit, pense \u00e0 un plan d\u2019action depuis 2005, sans aucun budget pr\u00e9vu \u00e0 cet effet. Faut-il se contenter de simples promesses \u00e9voquant l\u2019intervention \u00e9ventuelle d\u2019\u00e9quipes m\u00e9dico-sociales?&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Pour le SNALC, il n\u2019en est pas question,&nbsp;d\u2019autant que ces interventions ponctuelles&nbsp;ne pourraient de toute fa\u00e7on convenir qu\u2019\u00e0&nbsp;une fraction d\u2019\u00e9l\u00e8ves. Pour les autres, on&nbsp;appliquera toujours les m\u00eames recettes:&nbsp;diff\u00e9renciation p\u00e9dagogique et adaptation&nbsp;des personnels. Pratique ! En cas, de probl\u00e8me,&nbsp;la faute reviendra au terrain. Une&nbsp;telle inaction finit par confiner au cynisme.&nbsp;Ce ministre, comme les pr\u00e9c\u00e9dents, n\u2019aura&nbsp;rien fait si ce n\u2019est communiquer. Le&nbsp;SNALC demande un responsable, pas un&nbsp;attach\u00e9 de presse.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Retraite des enseignants du 1er degr\u00e9<\/h4>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/snalc.fr\/wp-content\/uploads\/prof_istock_skynesher-1347832811.jpg\" alt=\"\"\/><figcaption class=\"wp-element-caption\">istock_skynesher-1347832811<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>TRAVAILLER PLUS&nbsp;LONGTEMPS EN&nbsp;CONTREPARTIE DE RIEN&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Le pouvoir d\u2019achat des enseignants ne&nbsp;fait que baisser et les diverses mesures&nbsp;d\u2019augmentation et de primes ne nous ont&nbsp;toujours pas permis d\u2019atteindre le niveau&nbsp;de vie auquel un professeur des \u00e9coles&nbsp;devrait pouvoir pr\u00e9tendre. Le rattrapage&nbsp;salarial qui nous est d\u00fb se fait attendre et&nbsp;dans un tel contexte, le SNALC refuse&nbsp;que les professeurs des \u00e9coles se voient&nbsp;encore imposer deux ans de travail suppl\u00e9mentaires&nbsp;!&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>PRISE EN COMPTE DU TEMPS&nbsp;POUR S\u2019OCCUPER DE&nbsp;SES ENFANTS : DU NOUVEAU ?&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>La r\u00e9forme des retraites pr\u00e9voit la prise en&nbsp;compte du cong\u00e9 parental. Super, enfin&nbsp;du nouveau ? Ah non, ces p\u00e9riodes sont&nbsp;d\u00e9j\u00e0 retenues pour valider des trimestres,&nbsp;dans la limite de 3 ans, pour les enfants&nbsp;n\u00e9s ou adopt\u00e9s \u00e0 compter du 1er janvier&nbsp;2004. Il en est de m\u00eame pour la disponibilit\u00e9&nbsp;pour \u00e9lever un enfant. Et pour les&nbsp;p\u00e9riodes de temps partiel de droit pour&nbsp;\u00e9lever un enfant (jusqu\u2019\u00e0 ses 3 ans), elles&nbsp;sont \u00e9galement compt\u00e9es comme du&nbsp;temps plein.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Bref, avec la r\u00e9forme, rien ne&nbsp;change. Toujours pas de contrepartie&nbsp;\u00e0 l\u2019horizon\u2026&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>LES FEMMES MOINS&nbsp;P\u00c9NALIS\u00c9ES PAR&nbsp;LE NOUVEAU SYST\u00c8ME ?&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Tous s\u2019accordent pour dire que les&nbsp;femmes \u2013 84 % de notre corps de&nbsp;m\u00e9tier \u2013 subiront en moyenne un retard&nbsp;du d\u00e9part \u00e0 la retraite, sup\u00e9rieur&nbsp;\u00e0 celui des hommes.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Quant aux enseignantes qui envisageaient&nbsp;jusqu\u2019\u00e0 pr\u00e9sent de pouvoir partir avec leur nombre de trimestres requis&nbsp;pour un taux plein vers 62-63 ans,&nbsp;voire de surcoter gr\u00e2ce aux trimestres accord\u00e9s&nbsp;par enfant, elles devront \u00e0 l\u2019avenir&nbsp;attendre 64 ans et ce, sans surcoter. Encore&nbsp;une fois, travailler plus longtemps en&nbsp;contrepartie de rien.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>AM\u00c9LIORATIONS EN VUE ?&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>On nous promet un d\u00e9part possible apr\u00e8s&nbsp;notre date anniversaire sans l\u2019obligation&nbsp;de finir l\u2019ann\u00e9e scolaire entam\u00e9e. Enfin !&nbsp;Mais pour cela, il faut se r\u00e9soudre \u00e0 tenir&nbsp;jusqu\u2019\u00e0 64 ans pour les s\u00e9dentaires et 59&nbsp;ans pour les actifs.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Par ailleurs, aucune p\u00e9nibilit\u00e9 ne nous est&nbsp;reconnue alors qu\u2019il est difficile de contester&nbsp;l\u2019intensit\u00e9 de l\u2019investissement physique&nbsp;et psychologique de nos m\u00e9tiers.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Le recul de l\u2019\u00e2ge de d\u00e9part \u00e0 la retraite est&nbsp;donc inacceptable. La promesse d\u2019acc\u00e8s&nbsp;\u00e0 la retraite progressive, soumise \u00e0 l\u2019autorisation&nbsp;de notre employeur, ne saurait r\u00e9pondre&nbsp;aux inqui\u00e9tudes l\u00e9gitimes.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Pour le SNALC, cette r\u00e9forme, tout&nbsp;comme celle du pacte revient \u00e0 nous demander,&nbsp;encore une fois de travailler plus&nbsp;pour gagner plus. Un contresens total&nbsp;dans le contexte actuel de p\u00e9nurie des&nbsp;recrutements.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">La semaine du bonheur \u00e0 l\u2019\u00e9cole : si seulement\u2026<\/h4>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/snalc.fr\/wp-content\/uploads\/bonheur_istock_gokhanilgaz-171374009.jpg\" alt=\"\"\/><figcaption class=\"wp-element-caption\">istock_gokhanilgaz-171374009<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p><strong><em>L\u2019organisation des Nations Unies c\u00e9l\u00e8bre&nbsp;la Journ\u00e9e internationale du&nbsp;bonheur le 20 mars de chaque ann\u00e9e&nbsp;car le bonheur et le bien-\u00eatre sont&nbsp;deux aspirations \u00e0 caract\u00e8re universel partout&nbsp;dans le monde et il est \u00e9crit qu\u2019il importe&nbsp;de les prendre en compte dans le&nbsp;programme d\u2019action publique.<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>C\u2019est pourquoi&nbsp;les professeurs des \u00e9coles sont de la&nbsp;partie et nombre d\u2019acad\u00e9mies incitent tout&nbsp;un chacun \u00e0 s\u2019y mettre. Pas de risque,&nbsp;l\u2019enjeu ne d\u00e9passant pas la s\u00e9ance de relaxation&nbsp;et le tour de parole o\u00f9 l\u2019on dira&nbsp;quelque chose de gentil \u00e0 quelqu\u2019un, rien&nbsp;de f\u00e2cheux \u00e0 l\u2019horizon. Mais \u00e0 bien y regarder,&nbsp;l\u2019\u00c9ducation nationale n\u2019a-t-elle pas&nbsp;balay\u00e9 la poussi\u00e8re sous le tapis ?&nbsp;&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>UN GRAIN DE BONHEUR SUR&nbsp;UNE PLAGE DE SOUFFRANCE&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>On peut lire sur les sites des DSDEN que&nbsp;cette initiative de la \u00ab semaine du bonheur&nbsp;\u00e0 l\u2019\u00e9cole \u00bb repr\u00e9sente une ouverture \u00e0 l\u2019ensemble&nbsp;de la communaut\u00e9 \u00e9ducative pour&nbsp;promouvoir la sant\u00e9 mentale de tous et&nbsp;contribuer par l\u00e0 au d\u00e9veloppement d\u2019une&nbsp;\u00e9cole et d\u2019une soci\u00e9t\u00e9 plus inclin\u00e9es \u00e0&nbsp;\u00ab prendre soin \u00bb des autres et de l\u2019environnement.&nbsp;C\u2019est joli et cela permet de masquer&nbsp;des soucis comme le harc\u00e8lement et&nbsp;la violence vis-\u00e0-vis des professeurs des&nbsp;\u00e9coles par ces enfants qui \u00e9chouent \u00e0 \u00eatre&nbsp;\u00e9l\u00e8ves. Rappelons que la sant\u00e9 des enseignants&nbsp;est en friche, chaque&nbsp;DSDEN n\u2019\u00e9tant pas pourvue&nbsp;en m\u00e9decin de pr\u00e9vention (82&nbsp;sur l\u2019ensemble du territoire).&nbsp;Les dossiers, comme les enseignants,&nbsp;sont en souffrance.&nbsp;&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>QUELLES SOLUTIONS&nbsp;\u00c0 L\u2019HORIZON ?&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Suite \u00e0 la pand\u00e9mie,&nbsp;quelques initiatives locales&nbsp;ont \u00e9t\u00e9 prises timidement&nbsp;mais aucun plan national n\u2019a&nbsp;vu le jour sur le sujet de la&nbsp;sant\u00e9 des professeurs, sujet&nbsp;de sant\u00e9 publique certes,&nbsp;mais peu m\u00e9diatis\u00e9, du fait&nbsp;des conflits tournant en&nbsp;boucle sur les cha\u00eenes d\u2019information. Le sujet est maintenant froid et le&nbsp;train pass\u00e9 : nul doute que rien ne verra le&nbsp;jour. Pour autant, la profession a \u00e9t\u00e9 fragilis\u00e9e&nbsp;et certaines tensions qui ont \u00e9merg\u00e9&nbsp;au fil des ann\u00e9es se sont cristallis\u00e9es dans&nbsp;l\u2019incompr\u00e9hension des protocoles sanitaires&nbsp;successifs. Lors du retour au pr\u00e9tendu&nbsp;\u00ab monde d\u2019apr\u00e8s \u00bb, la communication&nbsp;par voie informatique entre professeurs des&nbsp;\u00e9coles et parents d\u2019\u00e9l\u00e8ves a fini de mettre&nbsp;le feu aux poudres\u2026&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Dossier du mois de la revue du SNALC Quinzaine universitaire n\u00b01478 du 9 juin 2023. Dossier coordonn\u00e9 par Christophe GRUSON, secr\u00e9taire national du SNALC charg\u00e9 du premier degr\u00e9. 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