Ils sont des acteurs-cl\u00e9s qui contribuent \u00e0 la mise en place d\u2019une \u00c9cole pleinement inclusive, pour offrir \u00e0 chaque \u00e9l\u00e8ve, de la maternelle au lyc\u00e9e, une scolarit\u00e9 adapt\u00e9e \u00e0 ses besoins. <\/p>\n\n\n\n
Les AESH<\/abbr> sont des personnels sous contrat de droit public<\/strong>, recrut\u00e9s sur crit\u00e8res de qualification professionnelle. <\/p>\n\n\n\n Recrut\u00e9s pour une dur\u00e9e de trois ans, renouvelable une fois, avec possibilit\u00e9 d\u2019obtenir un CDI \u00e0 l\u2019issue des trois ans, ils b\u00e9n\u00e9ficient d\u2019une formation initiale de 60 heures et peuvent participer aux plans de formation propos\u00e9s par les acad\u00e9mies, ainsi qu\u2019aux formations nationales. L\u2019objectif est d\u00e9sormais de permettre \u00e0 ceux qui le souhaitent de pouvoir travailler \u00e0 temps plein.<\/p>\n\n\n\n Les missions de l’AESH sont pr\u00e9cis\u00e9es dans le projet personnalis\u00e9 de scolarisation (PPS) et dans le guide d’\u00e9valuation des besoins de compensation en mati\u00e8re de scolarisation (GEVA-Sco)<\/strong> de chaque \u00e9l\u00e8ve en situation de handicap.<\/p>\n\n\n\n Les activit\u00e9s des personnels charg\u00e9s de l’aide humaine sont divis\u00e9es en trois domaines qui regroupent les diff\u00e9rentes formes d’aides apport\u00e9es aux \u00e9l\u00e8ves en situation de handicap<\/strong>, sur tous les temps et lieux scolaires (dont les stages, les sorties et voyages scolaires). L’accompagnement des \u00e9l\u00e8ves favorise :<\/p>\n\n\n\n Les PIAL, vecteurs d\u2019un meilleur accompagnement des \u00e9l\u00e8ves en situation de handicap<\/strong><\/p>\n\n\n\n Le p\u00f4le inclusif d\u2019accompagnement localis\u00e9 (PIAL) offre une plus grande souplesse d\u2019organisation permettant l\u2019adaptation aux probl\u00e9matiques locales et vise \u00e0 une professionnalisation des accompagnants et une am\u00e9lioration de leurs conditions de travail. Il favorise la coordination des ressources (les aides humaines, p\u00e9dagogiques, \u00e9ducatives et, \u00e0 terme, th\u00e9rapeutiques) au plus pr\u00e8s des \u00e9l\u00e8ves en situation de handicap pour une meilleure prise en compte de leurs besoins.<\/p>\n\n\n\n Les trois grands objectifs du PIAL sont<\/strong> :<\/p>\n\n\n\n Les conditions d’exercice des AESH au sein des PIAL sont pr\u00e9cis\u00e9es dans la circulaire du 5 juin 2019<\/a> relative au cadre de gestion des personnels exer\u00e7ant des missions d’accompagnement d’\u00e9l\u00e8ves en situation de handicap (AESH).<\/p>\n\n\n\n En savoir plus sur les PIAL<\/a><\/p>\n\n\n\n L\u2019AESH-i accompagne un \u00e9l\u00e8ve en situation de handicap dans le respect de la notification de la commission des droits et de l’autonomie des personnes handicap\u00e9es (CDAPH). L’aide individuelle a pour objet de r\u00e9pondre aux besoins d’un \u00e9l\u00e8ve qui requiert une attention soutenue et continue. L\u2019aide humaine individualis\u00e9e est accord\u00e9e par la CDAPH lorsque l’aide mutualis\u00e9e ne permet pas de r\u00e9pondre aux besoins d’accompagnement de l’\u00e9l\u00e8ve.<\/p>\n\n\n\n La notification de la CDAPH pr\u00e9cise donc le temps d’accompagnement par semaine (temps de scolarisation exprim\u00e9 en heures) et les activit\u00e9s principales pour lesquelles l’\u00e9l\u00e8ve doit \u00eatre accompagn\u00e9.<\/p>\n\n\n\n L\u2019AESH-m r\u00e9pond aux besoins d’accompagnement d’\u00e9l\u00e8ves qui ne requi\u00e8rent pas une attention soutenue et continue. Il accompagne plusieurs \u00e9l\u00e8ves en situation de handicap simultan\u00e9ment ou successivement dans le respect des notifications de la commission des droits et de l’autonomie des personnes handicap\u00e9es (CDAPH).<\/p>\n\n\n\n La CDAPH d\u00e9termine les activit\u00e9s principales de l\u2019aide humaine, sans pr\u00e9ciser de quotit\u00e9 horaire n\u00e9cessaire. C\u2019est l\u2019\u00e9quipe p\u00e9dagogique qui d\u00e9termine quand cette aide est la plus pertinente.<\/p>\n\n\n\n Les AESH-co ont vocation \u00e0 accompagner des \u00e9l\u00e8ves orient\u00e9s en unit\u00e9s localis\u00e9es pour l\u2019inclusion scolaire (ULIS \u00e9cole, ULIS coll\u00e8ge, ULIS Lyc\u00e9e g\u00e9n\u00e9ral et technologique, ULIS lyc\u00e9e professionnel).<\/p>\n\n\n\n L\u2019AESH-co participe, sous la responsabilit\u00e9 p\u00e9dagogique de l\u2019enseignant coordonnateur de l\u2019ULIS, \u00e0 l\u2019encadrement et \u00e0 l\u2019animation des actions \u00e9ducatives con\u00e7ues dans le cadre de l\u2019ULIS. Ils accompagnent les \u00e9l\u00e8ves de l\u2019ULIS lors des temps d\u2019inclusion dans les classes de l\u2019\u00e9tablissement.<\/p>\n\n\n\n L\u2019am\u00e9lioration des conditions d\u2019emploi des AESH est un enjeu majeur. Les derni\u00e8res avanc\u00e9es portent sur :<\/p>\n\n\n\n La loi du 26 juillet 2019 pour une \u00c9cole de la confiance apporte une vraie reconnaissance des conditions d’emploi des AESH.<\/p>\n\n\n\n Des ressources en ligne sur \u00c9duscol pour accompagner les AESH<\/strong><\/p>\n\n\n\n Chaque AESH b\u00e9n\u00e9ficie d’un contrat d’une dur\u00e9e de trois ans, renouvelable une fois, avec possibilit\u00e9 d\u2019obtenir un CDI \u00e0 l\u2019issue des trois ans. Ils b\u00e9n\u00e9ficient d\u2019une formation initiale de 60 heures et peuvent participer aux plans de formation propos\u00e9s par les acad\u00e9mies, ainsi qu\u2019aux formations nationales. L\u2019objectif est de permettre \u00e0 ceux qui le souhaitent de pouvoir travailler \u00e0 temps plein.<\/p>\n\n\n\n Les missions des AESH s’exercent dans le cadre de la dur\u00e9e annuelle de travail fix\u00e9e en r\u00e9f\u00e9rence \u00e0 la dur\u00e9e l\u00e9gale, soit 1 607 heures pour un temps complet. Les AESH peuvent \u00eatre engag\u00e9s \u00e0 temps complet ou \u00e0 temps incomplet.<\/p>\n\n\n\n La r\u00e9mun\u00e9ration des AESH est calcul\u00e9e en fonction de la quotit\u00e9 horaire travaill\u00e9e. Lors de son premier engagement en CDD en tant qu’AESH, l’indice de r\u00e9mun\u00e9ration correspond \u00e0 l’indice plancher, (correspondant au salaire minimum de croissance (SMIC)). Elle \u00e9volue au regard de l\u2019exp\u00e9rience professionnelle acquise et de la valeur professionnelle de l\u2019agent. <\/p>\n\n\n\n Dans la continuit\u00e9 des pr\u00e9c\u00e9dentes mesures structurelles d\u2019am\u00e9lioration des conditions d\u2019emploi et de r\u00e9mun\u00e9ration des accompagnants des \u00e9l\u00e8ves en situation de handicap (AESH), \u00e0 savoir :<\/p>\n\n\n\n Une nouvelle \u00e9tape dans la revalorisation est intervenue au 1er janvier 2022 :<\/strong><\/p>\n\n\n\n Sur les deux ann\u00e9es 2021-2022, ce sont ainsi 150 M\u20ac<\/strong> qui auront \u00e9t\u00e9 mobilis\u00e9s pour am\u00e9liorer la r\u00e9mun\u00e9ration des AESH. Au titre des diff\u00e9rentes revalorisations indiciaires, les AESH ont b\u00e9n\u00e9fici\u00e9 d\u2019un gain moyen de + 1 083 \u20ac bruts\/an, auquel s\u2019ajoutent 280\u20ac au titre de la PSC et de l\u2019indemnit\u00e9 inflation en 2022<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n \u00c0 rentr\u00e9e 2023<\/strong>, en plus des mesures de revalorisation communes \u00e0 l\u2019ensemble des agents de la fonction publique, les AESH b\u00e9n\u00e9ficient :<\/p>\n\n\n\n Les personnels d’accompagnement re\u00e7oivent une formation initiale et peuvent b\u00e9n\u00e9ficier d’une formation continue.<\/p>\n\n\n\n Une formation obligatoire d’adaptation \u00e0 l’emploi d’une dur\u00e9e de 60 heures leur est dispens\u00e9e. Elle est mise en \u0153uvre par la DASEN pour tous les personnels nouvellement recrut\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n De plus, des actions de formation continues sont propos\u00e9es dans le cadre des plans acad\u00e9miques ou d\u00e9partementaux de formation (par exemple des formations d’initiatives locales organis\u00e9es en \u00e9cole ou en \u00e9tablissement scolaire), mais aussi de formations avec les enseignants, ou encore d’actions de formations nationales dans le domaine de la scolarisation des \u00e9l\u00e8ves en situation de handicap (modules d’initiative nationale).<\/p>\n\n\n\n Un guide des ressources humaines pr\u00e9cisant le cadre et les conditions d\u2019emploi des AESH<\/strong><\/p>\n\n\n\n Vous \u00eates AESH et vous vous interrogez sur vos conditions d\u2019emploi et le cadre de votre contrat ?<\/p>\n\n\n\n Ce guide des ressources humaines traite de vos missions, de votre temps de travail, des r\u00e8gles en mati\u00e8re de cumul d\u2019activit\u00e9s ou encore, de vos droits \u00e0 cong\u00e9s. il d\u00e9cline sp\u00e9cifiquement pour les AESH les principales r\u00e8gles applicables aux agents contractuels de droit public ainsi que le cadre de gestion publi\u00e9 le 5 juin 2019 (circulaire n\u00b0 2019-090).<\/p>\n\n\n\n Le minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation nationale, de la Jeunesse et des Sports renforce le recrutement des AESH afin de r\u00e9pondre au mieux \u00e0 l\u2019augmentation des besoins d\u2019aide humaine pour les \u00e9l\u00e8ves en situation de handicap.<\/p>\n\n\n\n Afin de permettre aux \u00e9l\u00e8ves d’acqu\u00e9rir ou de renforcer leur autonomie, d’acc\u00e9der aux savoirs et de participer aux activit\u00e9s de la classe et de l’\u00e9cole ou de l’\u00e9tablissement, les accompagnants doivent r\u00e9pondre \u00e0 certaines qualit\u00e9 telles que :<\/p>\n\n\n\n Les accompagnants des \u00e9l\u00e8ves en situation de handicap sont recrut\u00e9s parmi :<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n
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<\/a>Missions, conditions d’emploi et formation des AESH<\/h2>\n\n\n\n
L\u2019accompagnant d\u2019\u00e9l\u00e8ve en situation de handicap notifi\u00e9 \u00e0 titre individuel (AESH-i)<\/h3>\n\n\n\n
L\u2019accompagnant d’\u00e9l\u00e8ve en situation de handicap notifi\u00e9 \u00e0 titre mutualis\u00e9 (AESH-m)<\/h3>\n\n\n\n
L\u2019accompagnant d\u2019\u00e9l\u00e8ve en situation de handicap \u00e0 titre collectif (AESH-co)<\/h3>\n\n\n\n
Des conditions d’emploi am\u00e9lior\u00e9es<\/h3>\n\n\n\n
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Le m\u00e9tier d’AESH<\/h4>\n\n\n\n
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\n
Les conditions d’emploi des AESH<\/h4>\n\n\n\n
Revalorisation des personnels AESH<\/strong><\/h4>\n\n\n\n
\n
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\n
Une formation approfondie<\/h4>\n\n\n\n
![\"\"](\"https:\/\/www.education.gouv.fr\/sites\/default\/files\/styles\/thumbnail\/public\/media-icons\/generic\/generic.png?itok=Zidnn4nO\")
Guide ressources humaines AESH – 2020<\/a><\/p>\n\n\n\n<\/a>Le recrutement des accompagnants des \u00e9l\u00e8ves en situation de handicap (AESH)<\/h2>\n\n\n\n
![\"\"\/](\"https:\/\/www.education.gouv.fr\/sites\/default\/files\/styles\/embed_image\/public\/imported_files\/image\/infographie_AESH_938832.89.jpg?itok=FELeht0k\")
<\/figure>\n\n\n\nQuel profil pour devenir accompagnant ?<\/h3>\n\n\n\n
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