{"id":3224,"date":"2024-05-31T15:54:33","date_gmt":"2024-05-31T13:54:33","guid":{"rendered":"https:\/\/snalc.org\/snalc2023\/?p=3224"},"modified":"2024-05-31T15:54:36","modified_gmt":"2024-05-31T13:54:36","slug":"reforme-du-dut-chronique-dun-echec-annonce","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/snalc.org\/snalc2023\/?p=3224","title":{"rendered":"R\u00e9forme du DUT\u00a0: chronique d\u2019un \u00e9chec annonc\u00e9"},"content":{"rendered":"\n
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\u00a9 freepik.com_princenabid388<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Les enseignants de terrain avaient pr\u00e9dit les impasses du BUT notamment avec plusieurs tribunes publi\u00e9es dans la presse mais ils n\u2019ont gu\u00e8re \u00e9t\u00e9 \u00e9cout\u00e9s par une technocratie autoritaire. Selon Spinoza, l\u2019id\u00e9e vraie n\u2019a pas de force intrins\u00e8que. Elle n\u2019a pas r\u00e9sist\u00e9 au rouleau compresseur de la technocratie universitaire qui con\u00e7oit les enseignants comme des petits robots au service d\u2019une gouvernance par les nombres.<\/p>\n\n\n\n

Le bilan du BUT au terme de trois ann\u00e9es d\u2019application n\u2019est gu\u00e8re reluisant.<\/p>\n\n\n\n

Ce dipl\u00f4me Bac+3 n\u2019est pas toujours reconnu par des \u00e9coles d\u2019ing\u00e9nieurs et des IAE en raison de sa faible texture universitaire. Par exemple, les IAE acceptent d\u2019accueillir les BUT 2 souhaitant effectuer une L3 chez eux avant un master, mais n\u2019admettent les BUT 3 que de mani\u00e8re exceptionnelle et d\u00e9rogatoire. Le conseil d\u2019administration de l\u2019ADIUT a consid\u00e9r\u00e9 cette position comme incompr\u00e9hensible et incoh\u00e9rente au lieu de battre sa coulpe en proposant une troisi\u00e8me ann\u00e9e avec une coloration plus universitaire. Cet objectif devrait d\u2019ailleurs concerner l\u2019ensemble du BUT. Lorsque le programme du BUT TC mentionne l\u2019\u00e9tude de la l\u00e9gislation applicable \u00e0 \u00ab la gestion des chariots \u00bb, l\u2019universitaire ne sait plus s\u2019il doit rire ou pleurer.<\/p>\n\n\n\n

Egalement, le BUT est une usine \u00e0 gaz qui d\u00e9courage les enseignants de terrain. Malgr\u00e9 une regrettable baisse substantielle du volume horaire par ann\u00e9e d\u2019enseignement au regard du DUT, la r\u00e9alisation des emplois du temps du BUT est d\u2019une rare complexit\u00e9 avec des maquettes trop complexes et des dur\u00e9es de stage trop longues. Les TP sont souvent remplac\u00e9s par des TD faute de place dans les emplois du temps alors qu\u2019ils avaient \u00e9t\u00e9 mis en exergue par les partisans du BUT.<\/p>\n\n\n\n

On aboutit \u00e0 l\u2019absurde au sens de Camus et des enseignants des IUT choisissent de faire leurs heures suppl\u00e9mentaires dans d\u2019autres UFR. Au surplus, les vocations de chefs de d\u00e9partement ou de responsables p\u00e9dagogiques se font rares face \u00e0 l\u2019usine \u00e0 gaz du BUT. Par ailleurs, les coll\u00e8gues de BTS sont d\u00e9sormais moins enthousiastes pour \u00eatre mut\u00e9s \u00e0 l\u2019IUT.<\/p>\n\n\n\n

Par ailleurs, le nom de Bachelor n\u2019est pas pertinent car il est une source de confusion avec des formations priv\u00e9es. Une r\u00e9cente mission d\u2019information sur l\u2019enseignement sup\u00e9rieur regrette cette confusion. Encore une erreur qui aurait pu \u00eatre \u00e9vit\u00e9e par les cr\u00e9ateurs du BUT.<\/p>\n\n\n\n

Les partisans de la r\u00e9forme r\u00e9pondront que beaucoup d\u2019\u00e9tudiants s\u2019inscrivent en BUT. Tant mieux mais ce dipl\u00f4me b\u00e9n\u00e9ficie de la r\u00e9putation du DUT qui avait trouv\u00e9 un \u00e9quilibre entre la logique universitaire et la logique professionnelle. Le BUT ressemble \u00e0 un bac pro +3 et les miroirs d\u00e9formants des strat\u00e9gies de communication risquent \u00e0 moyen et long terme de ne pas suffire.<\/p>\n\n\n\n

Le BUT est fond\u00e9 sur la logique du nihilisme d\u00e9constructionniste. Ses partisans au m\u00e9pris de la rigueur scientifique, fond\u00e9e notamment sur la validation empirique, consid\u00e8rent que \u00ab tout se vaut \u00bb ; \u00ab tout est relatif \u00bb. Ainsi selon eux, les savoirs acquis en stages peuvent remplacer les savoirs acquis en cours ; la baisse du volume horaire est quasiment neutre ; les projets transversaux peuvent se substituer aux cours etc. Sur ce dernier point, rappelons qu\u2019un bon musicien doit apprendre \u00e0 lire une partition avant de jouer de la musique. En cons\u00e9quence, les projets devraient commencer seulement en S2.<\/p>\n\n\n\n

Ce nihilisme d\u00e9constructionniste a d\u00e9montr\u00e9 sa nocivit\u00e9 lors des r\u00e9formes pass\u00e9es du bac pro et du BTS. Einstein disait \u00ab la folie, c\u2019est de faire toujours la m\u00eame chose et de s\u2019attendre \u00e0 un r\u00e9sultat diff\u00e9rent \u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Ces r\u00e9formes pass\u00e9es ont engendr\u00e9 une baisse du niveau que chacun peut constater mais peu importe car pr\u00e9cis\u00e9ment la motivation inavou\u00e9e de la r\u00e9forme est d\u2019augmenter les taux de r\u00e9ussite en baissant le niveau et en faisant des \u00e9conomies.<\/p>\n\n\n\n

La r\u00e9forme du BUT est r\u00e9cente mais elle est d\u00e9j\u00e0 surann\u00e9e car ses piliers sont aujourd\u2019hui d\u00e9nonc\u00e9s : la baisse du niveau des \u00e9tudiants et une logique technocratique qui \u00e9touffe les enseignants de terrain.<\/p>\n\n\n\n

Les enseignants de terrain sont lass\u00e9s de recevoir des le\u00e7ons de p\u00e9dagogie de la part des concepteurs de la r\u00e9forme. Ces derniers font rarement un service \u00e0 temps plein face aux \u00e9tudiants. Les d\u00e9charges d\u2019enseignement devraient \u00eatre limit\u00e9es dans le temps (par exemple 10 ans) au cours d\u2019une carri\u00e8re d\u2019enseignant afin d\u2019\u00e9viter une d\u00e9connexion de la technocratie \u00e0 l\u2019\u00e9gard du quotidien des enseignants de terrain.<\/p>\n\n\n\n

Il n\u2019y aura pas de sursaut des universit\u00e9s et des IUT sans une r\u00e9forme de leur gouvernance.<\/p>\n\n\n\n

La r\u00e9forme du DUT a illustr\u00e9 l\u2019insuffisante repr\u00e9sentativit\u00e9 de l\u2019ADIUT qui aujourd\u2019hui est une association de droit priv\u00e9. Le pr\u00e9sident de l\u2019ADIUT, par la voie d\u2019une \u00e9lection au suffrage (tr\u00e8s) indirect, est trop \u00e9loign\u00e9 des enseignants de terrain.<\/p>\n\n\n\n

Il faut reconnecter les enseignants de terrain \u00e0 leurs repr\u00e9sentants afin d\u2019\u00e9viter qu\u2019une minorit\u00e9 impose une r\u00e9forme \u00e0 la majorit\u00e9 comme ce fut le cas avec le BUT. Il aurait d\u2019ailleurs \u00e9t\u00e9 int\u00e9ressant qu\u2019un r\u00e9f\u00e9rendum aupr\u00e8s des enseignants de terrain soit r\u00e9alis\u00e9 lors de la r\u00e9forme du BUT.<\/p>\n\n\n\n

Il serait l\u00e9gitime qu\u2019un arr\u00eat\u00e9 du minist\u00e8re revoie le statut et la gouvernance des IUT en imposant l\u2019\u00e9lection du directeur de l\u2019ADIUT et celle de son ex\u00e9cutif par les personnels de l\u2019IUT (personnel enseignant et personnel administratif) et les repr\u00e9sentants des \u00e9tudiants lors d\u2019un scrutin de listes. Il faut donner une coloration plus d\u00e9mocratique \u00e0 l\u2019ADIUT.<\/p>\n\n\n\n

Les IUT n\u2019ont pas vocation \u00e0 servir de tremplin pour obtenir des postes au sein des minist\u00e8res, des rectorats ou ailleurs. L\u2019\u00e9conomiste Galbraith a d\u00e9nonc\u00e9 depuis longtemps le risque d\u2019une maximisation de leur propre int\u00e9r\u00eat par les membres de la technostructure.<\/p>\n\n\n\n

Une nouvelle gouvernance offrira des lendemains qui chantent aux enseignants de terrain. Le BUT sera r\u00e9form\u00e9 dans une logique plus d\u00e9mocratique et moins technocratique.<\/p>\n\n\n\n

Il deviendra alors possible de simplifier le BUT avec une d\u00e9marche participative. Par exemple, les \u00e9quipes p\u00e9dagogiques devraient avoir une r\u00e9elle autonomie pour d\u00e9terminer en partie les programmes dans le cadre d\u2019une nouvelle adaptation locale.<\/p>\n\n\n\n

Aujourd\u2019hui, les \u00e9quipes p\u00e9dagogiques n\u2019ont pas la possibilit\u00e9 de supprimer une mati\u00e8re dans le cadre de l\u2019adaptation locale pour augmenter le volume horaire des autres. Il y a pourtant des difficult\u00e9s pour recruter certains profils alors que d\u2019autres sont disponibles. Aujourd\u2019hui, les mati\u00e8res sont trop souvent dot\u00e9es de volumes horaires insuffisants (parfois 10 ou 15H).<\/p>\n\n\n\n

Il faudrait aussi revoir la distinction entre les sous-commissions et les jurys des IUT. Les enseignants qui ont eu en cours les \u00e9tudiants doivent \u00eatre d\u00e9cisionnaires en dernier ressort. Le r\u00f4le d\u2019un jury de l\u2019IUT devrait \u00eatre cantonn\u00e9 \u00e0 un contr\u00f4le de l\u00e9galit\u00e9 et non pas d\u2019opportunit\u00e9. Cela limiterait le risque de faire passer des \u00e9tudiants pour embellir les statistiques.<\/p>\n\n\n\n

Ces exemples ne sont pas exhaustifs car il y a tant \u00e0 faire (redonner une coloration universitaire au BUT afin de le dissocier d\u2019un bac pro+3, ne plus sacrifier les connaissances sur l\u2019autel des comp\u00e9tences, revoir la dur\u00e9e des stages etc.).<\/p>\n\n\n\n

En bref, il faut \u00e0 l\u2019avenir interdire des r\u00e9formes cyniques dans leurs moyens (m\u00e9thodes peu d\u00e9mocratiques) et leurs fins (d\u00e9valorisation des dipl\u00f4mes au d\u00e9triment des classes populaires).<\/em><\/p>\n\n\n\n

Contact Enseignement sup\u00e9rieur<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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