{"id":4441,"date":"2025-06-21T10:13:16","date_gmt":"2025-06-21T08:13:16","guid":{"rendered":"https:\/\/snalc.org\/snalc2023\/?p=4441"},"modified":"2025-06-21T10:13:18","modified_gmt":"2025-06-21T08:13:18","slug":"recrutement-et-formation-initiale-compte-rendu-du-20-juin-2025","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/snalc.org\/snalc2023\/?p=4441","title":{"rendered":"Recrutement et formation initiale\u00a0: compte rendu du 20 juin 2025"},"content":{"rendered":"\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Groupe de travail minist\u00e9riel<\/h2>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">en pr\u00e9sence des organisations syndicales repr\u00e9sentatives<\/h2>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">20 juin 2025<\/h2>\n\n\n\n<p><strong>Compte rendu du SNALC<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>LE TH\u00c8ME<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Groupe de travail en deux temps&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Les <strong>concours<\/strong> pendant la p\u00e9riode de transition<\/li>\n\n\n\n<li>Le <strong>r\u00e9f\u00e9rentiel de formation<\/strong> dans le premier degr\u00e9 de la licence \u00e0 la formation \u00ab continu\u00e9e \u00bb<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>L\u2019ESSENTIEL<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Dans le premier degr\u00e9<\/strong>, deux dates de concours existeront pendant la p\u00e9riode transitoire pour les L3 et les M2.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Dans le second degr\u00e9<\/strong>, une vingtaine de disciplines disposeront des deux concours, programm\u00e9s \u00e0 deux dates diff\u00e9rentes, sauf les disciplines les plus attractives (CPE, documentation, SVT, SES, Arts Plastiques, EPS et NSI).<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Le r\u00e9f\u00e9rentiel de formation du premier degr\u00e9<\/strong> est con\u00e7u pour avoir une implication de tous les acteurs de la formation, de la licence jusqu\u2019\u00e0 trois ans apr\u00e8s la titularisation (Universit\u00e9, INSPE, EAFC\u2026). L\u2019un des objectifs est d\u2019\u00e9viter les redites en cas de changement d\u2019acad\u00e9mie.<\/p>\n\n\n\n<p>La formation s\u2019appuie sur les 4 blocs&nbsp;d\u00e9finis dans le cadrage de la licence et du Master :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Bloc 1 \u2013 S\u2019approprier et enseigner les disciplines scolaires,<\/li>\n\n\n\n<li>Bloc 2 \u2013 Conna\u00eetre les \u00e9l\u00e8ves et le contexte d\u2019enseignement pour adapter sa pratique professionnelle,<\/li>\n\n\n\n<li>Bloc 3 \u2013 Devenir acteur du service public de l\u2019\u00e9ducation nationale,<\/li>\n\n\n\n<li>Bloc 4\u2013 S\u2019inscrire dans une perspective de d\u00e9veloppement professionnel continu<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Dans le bloc 1, l\u2019Inspection G\u00e9n\u00e9rale a d\u00e9cid\u00e9 d\u2019int\u00e9grer la perspective de l\u2019enseignement dans le travail disciplinaire pour des raisons d\u2019attractivit\u00e9<\/p>\n\n\n\n<p><strong>LE SNALC A INSIST\u00c9 SUR<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Une formation et un concours sont une commande du type de professeurs que souhaite le minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation nationale. Les professeurs des \u00e9coles seront donc des professeurs qui travaillent ensemble, qui ma\u00eetrisent autant les finalit\u00e9s que sont l\u2019\u00e9ducation au d\u00e9veloppement durable ou l\u2019\u00e9galit\u00e9 filles-gar\u00e7ons, que le num\u00e9rique. Ils auront une connaissance du fonctionnement cognitif des \u00e9l\u00e8ves. En revanche, contrairement \u00e0 ce qui se faisait dans les PPPE, leur ma\u00eetrise des disciplines sera \u00e0 but scolaire. En somme, ils seront de bons fonctionnaires, avec le petit doigt sur la couture du pantalon.<\/p>\n\n\n\n<p>Pour le SNALC, si la connaissance du fonctionnement cognitif est une bonne chose, le reste rel\u00e8ve d\u2019une inversion dangereuse. Le SNALC demande que les objectifs disciplinaires restent l\u2019entr\u00e9e, et que les finalit\u00e9s d\u00e9coulent au long cours de ces objectifs d\u2019enseignement. Cela ne remet aucunement en cause l\u2019importance de ces finalit\u00e9s mais, pour le SNALC elles doivent rester \u00e0 leur place.<\/p>\n\n\n\n<p>Les exemples donn\u00e9s en math\u00e9matiques et EPS nous inqui\u00e8tent. Celui de l\u2019EPS en particulier est r\u00e9v\u00e9lateur : on a la connaissance des ressorts moteurs, on a la s\u00e9curit\u00e9, l\u2019inclusion, le collectif\u2026 mais rien sur les activit\u00e9s. Certes, d\u2019autres \u00e9l\u00e9ments seront dans ce bloc mais le fait que le minist\u00e8re ait choisi cet exemple pour illustrer son travail montre que le focus sur le disciplinaire \u2013 qui nous \u00e9tait promis \u2013 n\u2019est finalement pas l\u00e0.<\/p>\n\n\n\n<p>Quant aux math\u00e9matiques, le message qui est livr\u00e9 ici, c\u2019est que le professeur doit conna\u00eetre les math\u00e9matiques qu\u2019il enseigne \u00e0 son niveau, dans leur acception didactique.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>L\u2019AVIS DU SNALC<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Le SNALC avait dit que le concours en L3 n\u2019\u00e9tait pas d\u00e9rangeant si les licences \u00e9taient solides et si le Master avait une forte composante disciplinaire au sens scientifique du terme.<\/p>\n\n\n\n<p>L\u00e0, sit\u00f4t apr\u00e8s le Bac, on va enfermer dans 4 blocs au lieu de donner de solides connaissances scientifiques.<\/p>\n\n\n\n<p>Ensuite, on aura un Master du m\u00eame tonneau, avec l\u2019interdiction de faire un Master disciplinaire adoss\u00e9 \u00e0 la formation professionnelle.<\/p>\n\n\n\n<p>En termes de savoirs et de culture, cette r\u00e9forme est dangereuse.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Groupe de travail minist\u00e9riel en pr\u00e9sence des organisations syndicales repr\u00e9sentatives 20 juin 2025 Compte rendu du SNALC LE TH\u00c8ME Groupe de travail en deux temps&nbsp;: L\u2019ESSENTIEL Dans le premier degr\u00e9, 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