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\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tPour le minist\u00e8re, la r\u00e9conciliation des \u00e9l\u00e8ves avec les math\u00e9matiques doit devenir une priorit\u00e9. Le SNALC est favorable aux math\u00e9matiques, mais il y a d\u00e9j\u00e0 tellement de priorit\u00e9s que le discours devient inaudible. <\/em><\/strong><\/p> Dans le premier degr\u00e9, il s\u2019est r\u00e9cemment agi de mettre l\u2019accent sur les fondamentaux, c\u2019est\u00e0- dire sur le fran\u00e7ais et les math\u00e9matiques. Un grand plan de formation a donc \u00e9t\u00e9 mis en place pour am\u00e9liorer la ma\u00eetrise des coll\u00e8gues dans ces deux domaines. <\/p> Or, dans le nouveau plan national de formation (PNF), au plan Fran\u00e7ais et au plan Math\u00e9matiques vient s\u2019ajouter un plan Sciences, faisant donc de cet enseignement une troisi\u00e8me priorit\u00e9. <\/p> Cela ne s\u2019arr\u00eate pas l\u00e0. Le minist\u00e8re s\u2019est rendu compte que les jeunes fran\u00e7ais sont de plus en plus s\u00e9dentaires ; et la pratique physique deviens\u2026 une priorit\u00e9. <\/p> Que se passera-t-il lorsqu\u2019on se rendra compte que beaucoup de jeunes sont de moins en moins capables de situer des rep\u00e8res g\u00e9ographiques ? Ou qu\u2019ils ignorent des \u00e9l\u00e9ments historiques importants ? <\/p> On pourrait \u00e9tendre ce raisonnement aux autres enseignements dispens\u00e9s en primaire, mais \u00e9largissons notre r\u00e9flexion au syst\u00e8me dans son ensemble. Lorsque les nouveaux programmes du lyc\u00e9e ont \u00e9t\u00e9 r\u00e9dig\u00e9s, deux pr\u00e9occupations majeures chatouillaient l\u2019occiput des concepteurs : le vivre-ensemble et le num\u00e9rique. Ces deux notions ont donc \u00e9t\u00e9 mises en avant dans l\u2019immense majorit\u00e9 des programmes. <\/p> Par la suite, par un tardif \u00e9veil des consciences, une pr\u00e9occupation climatique majeure a vu le jour. De la maternelle \u00e0 la terminale, les programmes ont donc \u00e9t\u00e9 modifi\u00e9s pour faire du d\u00e9veloppement durable un th\u00e8me central, ou \u2014 osons le terme \u2014 une priorit\u00e9. Le SNALC n\u2019a \u00e9videmment rien contre les math\u00e9matiques, le fran\u00e7ais, les sciences, l\u2019EPS, le vivre-ensemble, le num\u00e9rique \u2014 quoique \u2014 ni l\u2019environnement. Mais, pour notre syndicat, l\u2019\u00e9cole est faite pour pr\u00e9parer l\u2019\u00e0 venir, pas pour varier dans une perp\u00e9tuelle urgence au gr\u00e9 des th\u00e8mes \u00e9mergeant dans la soci\u00e9t\u00e9. <\/p> Il conviendrait donc de concevoir une architecture et des programmes plus durables, visant \u00e0 instruire et \u00e9lever, dans le meilleur sens du terme, les citoyens de demain. <\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t