Réformer, oui. Mais pas n’importe comment !

Pap Ndiaye a défini ses objectifs et tracé les contours — vagues — des réformes à mener. Le SNALC peut partager les objectifs fixés. Mais sur les moyens d’action, nous pensons avoir mieux à proposer.

OBJECTIF 1 : AMÉLIORER LE NIVEAU DES ÉLÈVES 

Il y aura des dispositifs, des plans… à moyens constants. Pour le SNALC, il faut clairement augmenter l’investissement dans l’école pour améliorer le niveau. Le ministère parle des effets positifs des dédoublements, montrant qu’à moins d’élèves par classe, on fait mieux. Dont acte ! 

Mais ce ne saurait être suffisant. Nous prônons un accent mis sur l’apprentissage rigoureux de connaissances (voir dossier) ainsi que sur l’investissement personnel, notions tombées en désuétude. 

OBJECTIF 2 : LUTTER CONTRE LES INÉGALITÉS ET AMÉLIORER LA MIXITÉ 

La mixité est un facteur important. Mais, tant que l’éducation prioritaire aura la réputation d’être le lieu où l’on expérimente plutôt que de permettre aux professeurs d’enseigner, où l’on s’arrange avec le réel des difficultés scolaires et où l’on finit par orienter par défaut, les tentatives de mixité n’enrichiront que le privé. 

Pour le SNALC, lutter contre les inégalités scolaires signifie d’abord permettre aux élèves d’être ambitieux, de découvrir le goût d’apprendre et de savoir. Une erreur a été de diminuer ou d’interdire le travail personnel. Ce sont les plus aisés qui paient des cours particuliers ou qui ont des bibliothèques et savent s’en servir. 

Plus urgemment, il faut, dès la sixième, permettre aux élèves les plus en difficulté de bénéficier de groupes restreints afin qu’ils puissent espérer rattraper leur retard (qui ne concerne pas que les mathématiques…).

OBJECTIF 3 : AMÉLIORER LE FONCTIONNEMENT DE L’ÉCOLE 

L’autonomie des établissements ne fonctionne pas. Pire, elle aggrave les inégalités. Et que fait-on ? On continue dans le même sens. Et le ministère entend gouverner par les primes et les dotations basées sur des projets locaux. 

Pour le SNALC, l’amélioration passe par des contenus et des examens nationaux en guise de cadrage et par la confiance dans les professeurs. 

Confiance qui doit se voir dans les établissements comme sur la fiche de paie.